A EDUCAÇÃO A DISTANCIA COMO FERRAMENTA PARA A INCLUSÃO SOCIAL

A EDUCAÇÃO A DISTANCIA COMO FERRAMENTA PARA A INCLUSÃO SOCIAL

Thiago Rodrigues Ottoni

RESUMO

O ensino no Brasil passa por significativas mudanças, e a Educação a Distância (EAD), se configura na sociedade contemporânea como importante meio de inclusão social. Em vista disso, este trabalho pretende apresentar os resultados de um estudo bibliográfico a fim de analisar como a mediação por meio das novas mídias tecnológicas tem reconfigurado a educação, criando novas formas de ensino, com objetivo geral de analisar as contribuições da educação á distancia para a promoção da inclusão social e, ainda, seus contratempos; já que as diversas mídias existentes hoje possuem características distintas entre si, em relação ao inicio da plataforma EaD e suas empregabilidades. As metodologias utilizadas serão discutidas sob a visão da eficácia da inclusão do conhecimento como ferramenta social. Ainda, expor as vantagens e desvantagens das Tecnologias Educacionais e seus efeitos colaterais através de textos de autores renomados no segmento como; Maria Belloni, Suelly Galli e Wolfran Laaser. Teorias institucionais e resultados positivos em âmbitos privados e públicos, com base em estudos de projetos de grandes centros de formação nacional e internacional; como a UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro), UNB (Universidade de Brasília), CCMD (Canadian Centre for Management) entre outros. Dentro da análise de dados estatísticos para uma melhor compreensão do objetivo deste trabalho, temos referências nos dados fornecidos pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) e no IBEP (Instituto Brasileiro de Ensino e Pesquisa) o que nos leva há uma boa base formal de conteúdo para comparar a necessidade da informação para inclusão social e a utilização da Plataforma EaD para sua funcionalidade, isso desde o inicio de sua empregabilidade, que era focada no capitalismo abrindo espaço para o socialismo apenas após a Segunda Guerra Mundial. O material levantado demonstrou que as Tecnologias Educacionais estão ligadas a produção de conhecimentos. Constatou-se durante o processo de pesquisa bibliografia que os aspectos positivos da sua aplicabilidade dependem de variados fatores, tais como, reformulação da infra-estrutura e cultura organizacional pré-existente, processo de escolha dos equipamentos em conformidade com a realidade da escola, capacitação e mudanças comportamentais dos profissionais que ali atuam. Mas, e principalmente, da interação do aluno com a mídia utilizada, tendo em vista a passiva substituição do papel do professor pelo a do tutor e software utilizado na oferta do conteúdo programático.  

Palavras-chave: Educação, Inclusão, Novas Tecnologias.

ABSTRACT

Education in Brazil is undergoing significant changes , and Distance Learning ( ODL ) , is set in contemporary society as an important means of social inclusion. In view of this , this paper aims to present the results of a literature study to analyze how mediation through new technological media has reconfigured education, creating new forms of education with general purpose of analyzing the contributions of education from a distance to promoting social inclusion and also its setbacks ; since the several existing media now have different characteristics in relation to the beginning of the DL platform and its empregabilidades . The methods used will be discussed in the view of the effectiveness of the inclusion of knowledge as a social tool. Still , exposing the advantages and disadvantages of Educational Technology and its side effects by renowned authors of texts in the segment as ; Maria Belloni , Suelly Galli and Wolfram Laaser . Within the statistical analysis of data to better understand the scope of this work, we have references of data provided by the IBGE ( Brazilian Institute of Geography and Statistics ) and IBEP ( Brazilian Institute of Education and Research ) which leads us there is a good formal basis content to compare the need of information for social inclusion and the use of distance education platform for its functionality , that from the beginning of their employment , which was focused on making room capitalism to socialism only after the Second World War. The collected material showed that the Educational Technology are linked to the production of knowledge . It was found during the process of research literature that the positive aspects of their applicability depends on several factors, such as reformulation of infrastructure and pre-existing organizational culture , the selection process of the equipment in accordance with the reality of school, training and behavioral changes of the professionals who work there. But , especially , the student interaction with the media used , in order to replace the passive role of the teacher by the tutor and software used in the provision of program content .

Word-key: Education , Inclusion , New Technologies.

INTRODUÇÃO

A educação a distância como ferramenta para a inclusão social, pode ser uma saída eficiente para o problema de oportunidade para os mais desfavorecidos no país. A educação brasileira tem alguns problemas econômicos e sociais que a impedem ser um trampolim para o desenvolvimento do país, logo, como a educação a distância pode ser utilizada para a promoção da inclusão social e diminuir essa distância histórica? Nas mídias pesquisadas, foi possível constatar que há tempos a humanidade desenvolve técnicas  para superar obstáculos, porém,  paralelo a isso  a mesma humanidade limita, ou limitava, o conhecimento a classes restritas como forma de poder social. A pesar de termos acesso a informações em tempo real, nos dias de hoje, será que essas informações são corretas? Será que são bem aproveitadas? E ainda, será que com elas associadas a metodologias especificas elas servem de “upgrade” social?        Os autores pesquisados, como Belloni e Gally têm suas visões particulares a respeito do ensino a distância, Karl Marx com seu socialismo como resposta de problemas governamentais e por outro lado instituições, como a Associação Brasileira de Ensino a Distância – ABRAED, o Ministério da Educação e Cultura – MEC e o próprio Governo Federal, através de suas legislações especificas, como a Lei de Diretrizes Básicas (LDB) e seus decretos nos trouxeram um ponto de vista singular influenciando diretamente a conclusão do trabalho, sendo que sempre ha três condições para nossas indagações; as vantagens, as desvantagens e o real resultado.

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