A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DIDÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA

DESAFIO PROFISSIONAL

CURSOS: PEDAGOGIA – LICENCIATURA

SÉRIE: 7ª

DISCIPLINAS NORTEADORAS: DIDÁTICA DO ENSINO DE CIÊNCIAS;

EDUCAÇÃO INCLUSIVA; DIDÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA;

EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES; PROJETO DE

EXTENSÃO À COMUNIDADE; FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA

EDUCAÇÃO; PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

O Desafio Profissional é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem que

tem por objetivos:

 favorecer a aprendizagem;

 estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e

eficaz;

 promover o estudo dirigido a distância;

 desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o

autoaprendizado;

 oferecer diferentes ambientes de aprendizagem;

 auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas

Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação;

 promover a aplicação da teoria e dos conceitos para a solução de

problemas práticos relativos à profissão;

 direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a

emancipação intelectual.

Para atingir esses objetivos, você deverá seguir as instruções na elaboração

do Desafio Profissional ao longo do semestre, sob a orientação do tutor a distância,

considerando as disciplinas norteadoras.

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A sua participação nesta proposta é essencial para o desenvolvimento de

competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as

competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais

descritas a seguir:

 conhecer os processos de desenvolvimento e aprendizagem esperados no 5º

ano do Ensino Fundamental, reconhecendo os desafios da educação escolar

na atualidade;

 estabelecer relação entre os conteúdos estudados nas disciplinas envolvidas

no Desafio e as possibilidades de intervenção prática;

 reconhecer formas de atuação na educação inclusiva com diferentes propostas

que possam trabalhar coletivamente os conteúdos necessários em cada etapa,

ressaltando o trabalho de parceria possível e construção de estratégias por

instituições não escolares;

 conhecer o histórico do ensino de Ciências e de Matemática no Brasil, além de

acessar suas diretrizes específicas para o Ensino Fundamental e elaborar

formas de atuação pedagógica para melhoria do processo de aprendizagem;

 ampliar seus conhecimentos e suas práticas no campo dos estudos realizados

e trabalhos organizados com bases na interdisciplinaridade.

OBJETIVO DO DESAFIO

Reconhecer a importância da interdisciplinaridade e da diversidade nos processos de

desenvolvimento e aprendizagem para a melhoria do ensino e do desenvolvimento

coletivo e individual dos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental.

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PRODUÇÃO ACADÊMICA

Construção de um projeto de intervenção pedagógica que priorize o trabalho

interdisciplinar e considere as diferenças nos processos de aprendizagem dos alunos

de 5º ano do Ensino Fundamental.

DESAFIO PROFISSIONAL

A professora Ana assumiu no meio do ano uma turma de 5º ano do Ensino

Fundamental e percebeu algumas dificuldades de aprendizagem nos alunos,

observou que há em sala de aula dois alunos com deficiência visual e que

grande parte do conteúdo esperado para esta etapa não foi trabalhado ainda

pela falta de professores anteriormente.

A professora Ana assumiu uma vaga de professora em uma escola central na

sua cidade e, logo de início, percebeu algumas dificuldades na organização de seu

trabalho e também detectou algumas possibilidades de atuação.

Como já conhecia a escola na qual foi trabalhar, sabia que era uma escola

bem conceituada na cidade e que, por isso, diversas famílias buscavam matricular

seus filhos lá e, em contrapartida, esperavam sempre trabalhos realizados com

excelência e muita dedicação dos professores.

Em relação à sua sala de aula, Ana já sabia que seria uma turma de 5º ano e

que por isso o grande foco são os estudos das diversas disciplinas, ou seja, o

reconhecimento dos diferentes conteúdos necessários para que o aluno pudesse ser

preparado para os anos finais do Ensino Fundamental e os desafios da

interdisciplinaridade.

Diante