A Educação e Currículo

Em relação à definição de currículo, quando ligada à área pedagógica, é correto afirmar que refere-se: 

[pic 1]		às matérias escolares a serem ensinadas durante o ano;
[pic 2]		ao conjunto de matérias que compõe a formação integral do aluno
[pic 3]		à grade ou mapa curricular da escola para todos os níveis de escolaridade;
[pic 4]		ao conjunto de experiências educativas de alunos e professores;
[pic 5]		aos planejamentos elaborados pelos professores.

A educação básica brasileira esteve regida pela Lei Federal n. 5.692/71 até 1996, quando foi aprovada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n. 9.394. São objetivos da LDB 9.394:

[pic 6]		Proporcionar um modelo de ensino pautado no tradicionalismo, a fim de oportunizar a formação de um cidadão inserido no mundo do trabalho.
[pic 7]		Diminuir a carga horária dos estudos de Arte, e de língua estrangeira.
[pic 8]		Proporcionar a todos uma formação básica para a cidadania, por meio de um currículo obrigatório;
[pic 9]		Reduzir os estudos de Língua Portuguesa e de Matemática;
[pic 10]		Eliminar os estudos do meio físico e natural e da realidade social e política brasileira;

(Enade 2005) Na escola Novos Horizontes desejava-se implantar um currículo que partisse da concepção de conhecimentos em rede e que se aproximasse da vida cotidiana. Em uma reunião com o corpo docente, o diretor trouxe, para reflexão, os argumentos abaixo.

I - O conhecimento é, na dimensão das redes, uma propriedade ou uma característica do indivíduo.

II - Aprendemos que relevante no nosso fazer é “o quê”, possível de ser medido, quantificado, regulamentado e controlado.

III - Todas as atividades que desempenhamos em nossas vidas são aprendidas, mesmo que, em alguns casos, instintiva ou mecanicamente.

IV - Os currículos que criamos misturam elementos das propostas formais e organizadas com as possibilidades que temos de implantá-las.

Para a implantação pretendida, os argumentos coerentes são:

[pic 11]		III e IV, apenas.
[pic 12]		I e IV, apenas.
[pic 13]		I e II, apenas.
[pic 14]		II e III, apenas.
[pic 15]		II e IV, apenas.

Em 1971 tivemos a lei 5.692 que trouxe alterações nos anos de escolaridade trazendo uma preocupação com a educação popular. Assinale as alternativas que determinam este momento:

O primeiro grau passou a ser obrigatório e composto por oito anos, destinado à formação das crianças e dos pré-adolescentes e o segundo grau, com duração de três ou quatro anos, destinado à formação dos adolescentes.

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