A Evolução nas Políticas em Educação

Evolução nas Políticas em Educação

Júlia de Avila dos Santos

A educação é fundamental para o desenvolvimento da sociedade, ela

desenvolve o senso crítico e compreensão do conhecimento. Neste contexto, a

escola tem a responsabilidade de transformar seus alunos em indivíduos

participativos, pensantes e ativos na sociedade.

As práticas escolares, como uma gestão apropriada, proporcionam aos

alunos um desenvolvimento pessoal e profissional, visando aos estudantes uma

educação de qualidade e um futuro melhor. Para isso, o gesto deve promover a

participação e diálogo entre toda a equipe escolar e famílias, garantindo o

respeito e valorização de suas diferenças. Também, estabelecer uma relação

social com a comunidade. Assim, poderá compreender interações e práticas

cotidianas de seus estudantes e deste modo, elaborar propostas que possam

contribuir com a construção do processo de aprendizagem e interações sociais

do aluno. O gestor deve garantir uma gestão democrática, buscando um objetivo

comum, trabalhando e cooperando para a sociedade escolar e civil. O gestor

deve promover metas de aprendizagem e desenvolvimento de pensamento

crítico em seus estudantes, possibilitando autonomia, interação e participação,

tornando esses alunos indivíduos conscientes e responsáveis, compreendendo

regras de convívio social. O gestor deve assumir responsabilidades e coordenar

de forma que busque soluções.

Infelizmente, na maioria das escolas, essa não é a realidade, não há uma

gestão de qualidade para garantir a nossos alunos um bom desenvolvimento no

processo de aprendizagem e relações sociais. A culpa nem sempre é do gestor,

mas em alguns casos não temos professores qualificados, esses que não se

qualificam por não estarem motivados. Um fator para isso ocorrer, é o fato de

que não há investimentos nessas escolas, sendo assim, a equipe escolar se

desmotiva para propor projetos sociais que possibilitam acesso, permanência e

qualidade no ensino dos alunos. Desta forma, a sociedade acaba sendo afetada

em diversos fatores. Sem projetos escolares para a permanência dos alunos na

sala de aula muito desses estudantes acabam não concluindo a escola. Em

consequência, não se tornando indivíduos críticos e tão ativos na sociedade.O sistema educacional vem em constante evolução para uma melhor

educação, mesmo ainda tendo muito o que aperfeiçoar. Entretanto, podemos

perceber com as mudanças nas políticas educacionais que estamos com

grandes avanços.

Em 1824 constitui-se a primeira Constituição da história do Brasil e a única

do regime monárquico. A partir dela estabeleceu-se os direitos civis e políticos,

incluindo conhecimento dos indivíduos sobre os direitos nas áreas de saúde,

educação, previdência, lazer, cultura, esportes, etc.

No entanto, na Constituição havia apenas uma declaração de garantia de

instrução primária gratuita para todos os indivíduos brasileiros, mas sem

mencionar como promover essa garantia.

Já na elaboração da Constituição de 1891 o ensino superior e o ensino

secundário ficariam a cargo da União e os ensinos elementar e profissional, seria

responsabilidade dos Estados, seguindo o antigo modelo dos tempos

monárquicos.

Em 1932, foi exposto a ideia de “Educação Nova” pelos idealizadores da

Escola Nova. Logo, a pós o golpe de Estado na Era Vargas, a partir de 1937

estabeleceu esse regime ditatorial, chamado de Estado Novo. Por consequência

disto, entre 1937 e 1945 referente à educação escolar, ocorreu a intervenção

estatal por meio de leis ou decretos. O objetivo principal desta reforma era escola

de formação técnica e profissional. Já na atualização da Constituição de 1946

elaborou-se uma legislação própria, onde possibilitou uma conquista da Lei de

Diretrizes e Base na Educação (LDB), que após 15 anos foi estabelecida: em

dezembro de 1961.

Após o golpe militar em 1964, ocorreu uma transformação na política da

história do Brasil, e é claro, com implicações nas políticas da educação. A

ditadura durou até 1985, onde desmobilizou professores e estudantes, que

realizavam reivindicações para a educação em geral, onde essas manifestações

foram proibidas e a União Nacional dos Estudantes tornou-se uma

representação ilegal. Assim, após a ditadura, com o reconhecimento do EstadoDemocrático de Direito, surgiu novas expectativas relacionadas a educação para

a sociedade Brasileira, onde surgiu uma nova fase na história política do país.

Então em 1988 foi proclamada a nova constituição do país, onde foram

estabelecidos princípios gerais da educação nacional, onde a educação passou

a