A Evolução social do homem confunde-se

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EXEMPLO DE SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO        1

2 REFERENCIAL TEÓRICO        1

3 PROPOSTA DE TRABALHO DOCENTE        1

4 CONCLUSÃO        1

REFERÊNCIAS        1

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1. INTRODUÇÃO

A interdisciplinaridade é vista como um elemento de apoio dentro do processo de ensino aprendizagem em todos os níveis escolares. Diretores, coordenadores e professores tem em geral, a ideia de que é preciso ser interdisciplinar. Contudo, devemos nos questionar qual deve ser o ponto de partida para se chegar à interdisciplinaridade.

Trabalhar a interdisciplinaridade é trabalhar nas mais diferentes áreas do conhecimento para distinguir os pontos que os unem e que os diferenciam cada disciplina e desse modo se detectar onde se poderão estabelecer as conexões possíveis e reunir novas produções do conhecimento, pesquisas, possibilidades e trocas de experiências e interação entre as diferente áreas do saber. Essa compreensão critica colabora para o conhecimento através de um saber parcelado que será refletido dentro do conhecimento social.

Ao conhecer o que significa interdisciplinaridade a sala de aula deixa de ser um espaço fechado restrito apenas à transmissão de conteúdos e, sim, um espaço aberto para a comunicação a troca de ideias entre professores e alunos, alunos e alunos e por que não entre professores e professores.

Estudando a história da humanidade podemos constatar que o convívio humano é marcado por conflitos, desigualdades e tudo o mais que possa estar ligado à diferenças existentes entre eles.

O preconceito é um dos problemas mais rotineiros que enfrentamos. Este é passado de geração a geração, carregado consigo a hostilidade e o sentimento de exclusão, levando a humanidade se separar em grupos, onde muitos se conceituam como ‘superiores’ ou ‘melhores’. Trabalhar a cultura afro-brasileira permitirá a nós enquanto educadores proporcionar um resgate aos seus costumes e tradições, visando sensibilizar a população local da influência e da importância que essa cultura teve ao logo dos tempos em diversos setores de nossa sociedade.

As intervenções aqui demonstradas nos permitirão também estar promovendo a cidadania de uma forma que ela se faça presente em nosso cotidiano e consequentemente no currículo escolar. Fato esse que nos norteará rumo à conscientização sobre a igualdade entre os povos. Vemos também neste projeto a oportunidade do resgate as contribuições dadas por esse povo à nossa língua e costumes. Abolir o preconceito, certamente não se conseguirá, mas esclarecer, amenizar e levar o aluno e a comunidade civil a uma análise sobre suas ações, constituirão o norte seguido por nós rumo a sensibilização para uma população mais igualitária onde prevaleça de tudo o respeito.

1. REFERENCIAL TEÓRICO

Ler e escrever são habilidades essenciais para que o homem possa exercer a sua cidadania. Nesse sentido, a escola como instituição oficial direcionada à formação para o letramento tem a responsabilidade de ampliar a competência leitora e escritora dos aprendizes diante da sociedade pós-moderna e tecnológica em que vivem, pois a cada dia agrega novas formas de letramento e de socialização da informação.

Vários pesquisar de estudiosos nessa temática têm demonstrado a relevância e da escrita para que possamos ter um país letrado. Kleiman (2010, p.381) explica muito bem essa função da escola quando diz: “Se aceitarmos que o letramento do aluno, então é o letramento o princípio estruturador do currículo.”

Diante das dificuldades de aprendizagem que passam nossos alunos da educação básica, devido a vários fatores, como famílias desestruturadas, carência de afetividade, torna-se importante que nós, professores possamos ter um olhar diferente e introduzir em nossas aulas um ensino e aprendizagem mais significativos, que dê oportunidade e esses alunos mudarem suas histórias quando criarem, recriarem e forem autores dos seus próprios textos.

Segundo Fazenda (2008), a interdisciplinaridade caracteriza-se por ser uma atitude de busca, de inclusão, de acordo e de sintonia diante do conhecimento. Logo, torna-se explicito a concorrência de uma globalização do conhecimento, onde, há o fim dos limites entre as disciplinas.

O trabalho interdisciplinar garante maior interação entre os alunos, destes com os professores, sem falar na experiência e no convívio grupal. Partindo deste princípio é importante, ainda, repensar essa metodologia como uma forma de promover a união escolar em torno do objeto comum de formação de indivíduos sociais. Neste aspecto a função da interdisciplinaridade é apresentar aos alunos possibilidades diferentes de olhar um mesmo fato.

Essa temática é compreendida como uma forma de trabalhar em sala de aula, no qual se propõe um tema com abordagens em diferente disciplinas. É compreender, entender as partes de ligação entre as diferentes áreas de conhecimento, unindo-se para transpor algo inovador, abrir sabedorias, resgatar possibilidades e ultrapassar o pensar fragmentado, É a busca constante de investigação, na tentativa de superação do saber. FORTES (P.7).

No desenvolvimento de atividades interdisciplinares o aluno não constrói sozinho o conhecimento, mas sim em conjunto com outros e tendo a figura do professor como uma orientação, um norte a ser seguido. Conforme Fazenda (2008) existe cinco princípios relacionados a esta pratica: humildade, espera, respeito, coerência e desapego.

Esses princípios são a base para o sucesso da interdisciplinaridade na sala de aula, uma vez que para alcançar os resultados esperados com atividades em grupo é importante que todos sejam humildes ao demonstrar seus conhecimentos e técnicas; saibam o momento propicio para falar e ouvir; respeitem os outros; sejam coerentes quanto ao que dizem e fazem e pratiquem o desapego do conhecimento, não achando que são mais nem menos que os outros alunos.