A Gestão em ambientes não escolares

UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP INTERATIVA

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

GESTÃO DE EDUCAÇÃO EM AMBIENTE NÃO ESCOLAR

Rejane Maria da Silva Teixeira RA: 1524199

Turma 2015

ARCOS - MG

2017

SITUAÇÃO 1

A partir dessas demandas nas áreas da educação e da cultura, quais seriam as capacidades e contribuições que os pedagogos selecionados poderiam oferecer à ONG, do ponto de vista da gestão em um ambiente não escolar?

R: De acordo com os pedagogos que atuam em ambientes não escolares, os mesmos oferecerem suporte, levando conhecimento e trabalhando com elaboração de projetos que lidam as maneiras de  obter uma sociedade  inclusiva.

Sendo assim o pedagogo contribui não apenas em ambientes escolares, mas também em ONG, empresas, e demais ambientes não escolares, que objetivam ter o desenvolvimento de projetos uma educação mais inclusiva.

No que tange a função do pedagogo, ele poderá contribuir através de inúmeras oportunidades mas, para isso há necessidade de seguir normas e políticas educacionais, onde a cultura que deve prevalecer é do bom convívio, fazendo com que as pessoas com necessidades especiais se sintam inclusas em meio à sociedade exclusiva a qual vivemos.

Portanto, na elaboração de projetos educacionais que podem ser trabalhados com portadores de deficiência, é interessante que as ONGs tenham profissionais especializados, a ponto de conseguir dar a atenção merecida e trabalhar de maneira organizada, sempre praticando a inclusão e aceitação das diferenças.

Em ambientes não escolares, as palestras são muito bem vindas, e como se trata de beneficiar praticas sociais, é interessante que se tenha adaptações para portadores de necessidades especiais, assim como também se consegue novas experiências através de entretenimento social, mostrando que os direitos são para todos, e assim poder fazer com que todos tenham visão de uma sociedade igualitária e inclusiva.

Enfim, diante as dificuldades que as pessoas com deficiência encontram, é complicado para as mesmas se adaptarem em ambientes que não são bem vindas, por isso a importância de ONGs para lidar com a inclusão e fazer a diferença.

SITUAÇÃO 2

Quais são os princípios pedagógicos que podem auxiliar Arnaldo a enfrentar esse novo desafio no âmbito da gestão de ambientes não escolares, lançando mão dos conhecimentos adquiridos como pedagogo?

R: Visto que o desafio a ser enfrentado é combater a vulnerabilidade social através de projetos com jovens entre 15 e 21 anos, sendo assim os princípios que devem ser levados em consideração e colocados em prática por pedagogo são:

• Debater, orientar, fazer jus aos seus direitos, seguir leis e normas.
• Promover e colocar em ação projetos vinculados a igualdade e praticas social.
• Trabalhar dificuldades, diversidade de forma individual e grupal.
• Promover interações e trocas de experiências.
• Priorizar valores e praticas inclusiva.

E de acordo com projetos que podem ser construídos para trabalhar com os jovens entre 15 e 21 anos, há inúmeros temas que podem ser abordados como orientação profissional, que ressalta diante de praticas sociais, meios que fazem os jovens entenderem o que se deve fazer para não se ter exclusão social, ligando-os a projetos esportivos, a qual podem beneficiar todos ao mundo inclusivo.

REFERÊNCIAS

MANTOAN, M. T. E. Igualdade e diferenças na escola: como andar no fio da navalha. Disponível em: <https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/675/485> Acesso em 10/09/2017.