A Gestão em ambientes não escolares
Por: Rejane Maria • 12/4/2018 • Dissertação • 510 Palavras (3 Páginas) • 1.214 Visualizações
UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP INTERATIVA
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
GESTÃO DE EDUCAÇÃO EM AMBIENTE NÃO ESCOLAR
Rejane Maria da Silva Teixeira RA: 1524199
Turma 2015
ARCOS - MG
2017
SITUAÇÃO 1
A partir dessas demandas nas áreas da educação e da cultura, quais seriam as capacidades e contribuições que os pedagogos selecionados poderiam oferecer à ONG, do ponto de vista da gestão em um ambiente não escolar?
R: De acordo com os pedagogos que atuam em ambientes não escolares, os mesmos oferecerem suporte, levando conhecimento e trabalhando com elaboração de projetos que lidam as maneiras de obter uma sociedade inclusiva.
Sendo assim o pedagogo contribui não apenas em ambientes escolares, mas também em ONG, empresas, e demais ambientes não escolares, que objetivam ter o desenvolvimento de projetos uma educação mais inclusiva.
No que tange a função do pedagogo, ele poderá contribuir através de inúmeras oportunidades mas, para isso há necessidade de seguir normas e políticas educacionais, onde a cultura que deve prevalecer é do bom convívio, fazendo com que as pessoas com necessidades especiais se sintam inclusas em meio à sociedade exclusiva a qual vivemos.
Portanto, na elaboração de projetos educacionais que podem ser trabalhados com portadores de deficiência, é interessante que as ONGs tenham profissionais especializados, a ponto de conseguir dar a atenção merecida e trabalhar de maneira organizada, sempre praticando a inclusão e aceitação das diferenças.
Em ambientes não escolares, as palestras são muito bem vindas, e como se trata de beneficiar praticas sociais, é interessante que se tenha adaptações para portadores de necessidades especiais, assim como também se consegue novas experiências através de entretenimento social, mostrando que os direitos são para todos, e assim poder fazer com que todos tenham visão de uma sociedade igualitária e inclusiva.
Enfim, diante as dificuldades que as pessoas com deficiência encontram, é complicado para as mesmas se adaptarem em ambientes que não são bem vindas, por isso a importância de ONGs para lidar com a inclusão e fazer a diferença.
SITUAÇÃO 2
Quais são os princípios pedagógicos que podem auxiliar Arnaldo a enfrentar esse novo desafio no âmbito da gestão de ambientes não escolares, lançando mão dos conhecimentos adquiridos como pedagogo?
R: Visto que o desafio a ser enfrentado é combater a vulnerabilidade social através de projetos com jovens entre 15 e 21 anos, sendo assim os princípios que devem ser levados em consideração e colocados em prática por pedagogo são:
- Debater, orientar, fazer jus aos seus direitos, seguir leis e normas.
- Promover e colocar em ação projetos vinculados a igualdade e praticas social.
- Trabalhar dificuldades, diversidade de forma individual e grupal.
- Promover interações e trocas de experiências.
- Priorizar valores e praticas inclusiva.
E de acordo com projetos que podem ser construídos para trabalhar com os jovens entre 15 e 21 anos, há inúmeros temas que podem ser abordados como orientação profissional, que ressalta diante de praticas sociais, meios que fazem os jovens entenderem o que se deve fazer para não se ter exclusão social, ligando-os a projetos esportivos, a qual podem beneficiar todos ao mundo inclusivo.
REFERÊNCIAS
MANTOAN, M. T. E. Igualdade e diferenças na escola: como andar no fio da navalha. Disponível em: <https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/675/485> Acesso em 10/09/2017.
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