A História do Atendimento a Infância

Ministério da Educação[pic 1]

Universidade Aberta do Brasil - UAB

Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Curso de Pedagogia a Distância – 3ª Oferta

Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil I

Produção textual: A história do atendimento a infância.

Thieli Garcia Burgos

Santa Vitória do Palmar, 27 de março de 2015.

A história do atendimento a infância.

Para compreender a criação da Educação Infantil no Brasil é preciso um olhar mais cuidadoso sobre a história.

A pratica de assistência a infância no Brasil se deu por volta do sec. XIX nas igrejas e conventos que ofereciam ajuda aos mais necessitados com finalidade de caridade, salvação, tanto para a criança que recebe a ajuda quanto àquele que a oferece.

As Santas Casas de Misericórdia foram as primeiras e as únicas instituições que socorreram gratuitamente não só as crianças abandonadas, mas os indigentes, os pobres.

Um dado importante sobre  as Irmandades de Misericórdias é que no final do sec. XVII essas instituições passaram a se chamar “ Casa de Roda”(Nome dado devido ao mecanismo utilizado para depositar cartas, alimentos, destinados aos frades e as freiras e que passou a receber também os bebês abandonados. Esse mecanismo era geralmente instalado nos muros dos conventos, em forma de circulo, a roda era girada para o lado de dentro contendo o objeto ou bebe para ser entregue e consequentemente não era possível identificar quem o havia depositado ali ), responsabilizadas por recolher, batizar,  cuidar e educar as crianças lá abandonadas.

O estado não se envolvia com a administração dessas instituições nem com as verbas para o seu funcionamento. Com a Independência do Brasil em 1822 o Governo passou a ter responsabilidade legal sobre as crianças, porem dificilmente repassava as verbas e quando as repassava não era suficiente para cobrir as despesas.

As Misericórdias tinham uma serie de cuidados ao desempenhar suas atribuições como: realizar todos os registros possíveis sobre a criança abandonada ( número da entrada, sexo, cor, idade aproximada, dia, mês e ano que a criança foi deixada na Roda, roupa e qualquer outro objeto que servisse de identificação caso alguém voltasse para buscá-la); realizar os cuidados iniciais como banho, alimentação e batismo. Algumas vezes eram entregues a uma criadeira que era paga para criara criança até sete ou oito anos de idade. Após essa idade a criança era devolvida a Casa de Roda, aonde os meninos iam para o Arsenal de Guerra aprender alguma profissão e as meninas ajudavam a cuidar dos menores, estudavam bordados e também as primeiras letras, pois dentre os funcionários da instituição havia uma professora que as ensinava até completarem 18 anos, recebiam o dote e casavam-se. Ao final de cada semestre a professora deveria passar um parecer dos alunos quanto as lições desempenhadas e quanto a suas condutas. Os ensinamentos eram feitos de acordo com cada grupo de órfãos, os quais, futuramente, ocupariam posições distintas na sociedade.

Nesse período é possível perceber que as instituições de assistência a infância contribuíam muito para a formação e principalmente para a profissionalização das crianças abandonadas. Ainda nesse período é possível destacar uma importante transição nas praticas de assistência a infância; deixa-se um pouco de lado a preocupação com a salvação divina e passa-se a dar maior importância a vida biológica e os efeitos causados por ela na sociedade.

Com isso, novas táticas de Governo foram implantadas possibilitando-os, controlar os hábitos dos indivíduos, suas formas de agir e conviver prevenindo a ocorrência de acidentes, doenças.

A filantropia Higiênica, como foi denominada essa transição, buscava reestabelecer a ordem e cuidar da preservação da espécie evitando epidemias e propagação das doenças causadoras de muitas mortes.

Surge então no Brasil uma nova racionalidade política baseada em princípios científicos e racionais voltada para doutrinar os indivíduos a agir de determinada forma a fim de mudar a realidade.

Nas duas primeiras décadas do sec. XX foram implantadas no Brasil as instituições pré-escolares, porem, antes disso já havia surgido a escola de massa voltada ao atendimento de pobres e nobres. Contudo os colégios, albergues ou Casa de Doutrina dedicavam  o processo educativo aos nobres, deixando os pobres de lado.

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