“A IMPORTÂNCIA DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA NA CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA DEMOCRÁTICA”

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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO        3

“A IMPORTÂNCIA DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA NA CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA DEMOCRÁTICA”        4

CONSIDERAÇÕES FINAIS        8

REFERÊNCIAS        9

INTRODUÇÃO

O referido trabalho sugere o estudo de uma temática fundamental a ser estudada nos cursos de licenciatura pedagógica que é a inserção no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da presença da temática "cultura afro-brasileira e indígena".

É necessário abordar alguns aspectos históricos, com o intuito de buscar compreender mais perante este contexto de dois povos significativos na concepção da sociedade brasileira: os afrodescendentes e indígenas.

Deve-se explorar a obrigatoriedade desse ensino que foi incluído no ano de 2003, sancionada pela Lei 10639/03, alterada em 2008 pela lei vigente, vindo a alterar a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que foi assinada perante a luta de vários grupos sociais, destacando-se o Movimento Negro, que tramaram uma batalha para garantir que esse direito fosse assegurado.

De acordo com a LEI Nº 11.645, DE 10 MARÇO DE 2008, art. 1º inciso 2º, pode-se citar:

“[...]Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras.” (PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA CASA CIVIL, 2008).

         

E reforçar a necessidade da obrigatoriedade e todo o âmbito acadêmico, e sua importância em ser discutida na esfera universitária.

“A IMPORTÂNCIA DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA NA CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA DEMOCRÁTICA”  

Para podermos introduzir praticas pedagógicas sobre a cultura afro-brasileira e indígena, é necessária uma contextualização histórica para podermos entender melhor como tudo ocorreu.

A escravatura foi instituída no Brasil na década de 1530, quando os europeus a ocupação do território. No início da colonização a mão de obra utilizada pelos portugueses era em sua maioria de indígenas, que trabalhavam no corte de pau-brasil, sendo pago através de escambo. Com o decorrer do tempo, a mão de obra indígena foi aos poucos foram trocadas por negros vindos da África.

Esse processo deu-se de maneira gradual e ocorrendo em todas as Américas. A transição para a exploração do trabalho escravo dos africanos ocorreu com a ampliação de um comércio que perdurou por vários séculos: o tráfico negreiro.

Não podemos negar o fato de o Brasil ter sido o país a vir mais tardiamente a abolir a escravatura, levando então, o país a ter uma dívida história com os mesmos então citamos:

“[..]Calculo que o Brasil, no seu fazimento, gastou cerca de 12 milhões de negros, desgastados como a principal força de trabalho de tudo o que se produziu aqui e de tudo que aqui se edificou. Ao fim do período colonial, constituía uma das maiores massas negras do mundo moderno. Sua abolição, a mais tardia da história, foi a causa principal da queda do Império e da proclamação da República”. (Ribeiro, 2009, p. 203).

Após contextualizarmos brevemente sobre o período de escravatura e exploração de índios e negros, podemos então entender que mesmo com abolição dos escravos em 13 de maio de 1888, faltaram então, oportunidades de ressocializar e igualizar negros perante os demais, por isso surge ai a nossa temática de manter a história viva e redemocratizar e ampliar conhecimento a todo e quaisquer seres humanos.

LEI DAS DIRETRIZES BASES DA EDUCAÇÃO

A promulgação da Lei 11.645, de 2008, alterando a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificando pela Lei nº 10.639, de 09 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, que passa a incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena. No art. 1º, inciso 1º vemos que:

“[...]o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.” (PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA CASA CIVIL , 2008).

Além de ser obrigatório, é necessário ser passado aos alunos desde os anos iniciais, o contexto histórico, para assim, vir a democratizar e acabar com o racismo étnico que ainda perdura nos dias atuais.

Narrando então a importância da ampliação ao acesso do conhecimento, podemos dizer que é essencial ligar o conhecimento teórico fornecido em sala de aula a práticas digitais, referindo-se a modernidade e aos avanços tecnológicos, aproximando o aluno de uma vivência pedagógica mais clara e prazerosa que possibilite uma maior interação do professor e colegas de classe.

No texto base da ABNCC encontramos as metas e habilidades necessárias para se alcançar os resultados esperados propostos em lei.

Sobre a BNCC:

[...]As interpretações podem ser variadas e o uso de determinadas palavras no cotidiano podem levar a conflitos, em especial por envolver doutrinas políticas que, não raro, são controvertidas. Diante desse grande desafio, é importante identificar demandas político-sociais de diferentes sociedades e grupos sociais, destacando questões culturais, em especial aquelas que dizem respeito às populações indígenas e afrodescendentes. (BASE COMUM CURRICULAR, 2018)

Afim de promover uma ampliação ao conhecimento são trabalhadas algumas habilidades a serem desenvolvidas de acordo com o conteúdo proposto. Dentro do nosso tema sugerido “A importância da cultura afro-brasileira e indígena na construção de uma escola democrática” destaca-se a seguinte: