A IMPORTANCIA DOS JOGOS PSICOPEDAGOGICOS

FACULDADE CASA BRANCA - FACAB

JOGOS PSICOPEDAGÓGICOS E SUA IMPORTÂNCIA NA EDUCAÇÃO

Casa Branca

2021

FACULDADE CASA BRANCA - FACAB

JOGOS PSICOPEDAGÓGICOS E SUA IMPORTÂNCIA NA EDUCAÇÃO

Monografia apresentada como exigência parcial de avaliação para conclusão do curso de Licenciatura em Pedagogia, pela Faculdade Casa Branca - FACAB sob a orientação metodológica do Prof.

Casa Branca

2021

FICHA CATALOGRÁFICA

nome

Jogos Psicopedagógicos e sua Importância na Educação

Orientação:

Casa Branca, 2017.

42 páginas

Monografia apresentada como exigência do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Casa Branca, para obtenção do título de Licenciado em Pedagogia.

Palavras-chave: (Aprendizagem, Brincadeiras e Desenvolvimento)

JOGOS PSICOPEDAGÓGICOS E SUA IMPORTÂNCIA NA EDUCAÇÃO

Aprovada em ____/____/_________

Nota:___________

BANCA EXAMINADORA

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Professor (a)

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Professor (a)

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Professor (a)

Dedico o presente trabalho a minha família, principalmente meus filhos e netos, que por tantas vezes tive que abrir mão de estar presente junto deles para cumprir esta fase importante da minha vida.

Primeiramente, agradeço a DEUS pela saúde e paz recebida.

Agradeço também a Nossa Senhora, por interceder em cada dificuldade encontrada para pôr em prática a teoria que adquiri nessa Instituição e pela oportunidade de investir profissionalmente. Amém!

“A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe”.

Jean Piaget

RESUMO

As indeterminadas expressões empregadas nas definições para de brincar, brincadeira, jogo, brinquedo e lúdico tem esclarecimento, são respostas para diversos significados, por vezes contraditórios, que difundem publicamente. Na nossa língua essas definições são bem complexas, brinquedo é “objeto para as crianças brincarem”; jogo “tem sempre um indivíduo disposto a competir, (no caso, uma criança, geralmente duas ou mais)”; brincadeira, divertimento, passatempo, festa, folia, folguedo, “pode ser só ou em grupo”. O propósito aqui é a aprendizagem e nesse contexto, é de extrema importância a distinção entre os diferentes tipos de atividades que devem ter seu lugar garantido no ambiente escolar e de que modo os educadores podem organizar e propor atividades dirigidas e construídas em função dos objetivos pedagógicos, levando sempre em consideração a fase de desenvolvimento da criança, pois tudo pode perder a graça ou deixar de ser divertido.

Palavras-chave: Aprendizagem, Brincadeiras e Desenvolvimento.

ABSTRACT

The indeterminate expressions used in the definitions of play, play, play, play and play have enlightenment, are responses to several meanings, sometimes contradictory, that diffuse publicly. In our language these definitions are very complex, toy is "object for children to play"; Game "there is always an individual willing to compete, (in this case, a child, usually two or more)"; Joke, fun, hobby, party, revelry, partying, "can be alone or in a group". The purpose here is learning, and in this context, it is extremely important to distinguish between the different types of activities that should be guaranteed their place in the school environment and how educators can organize and propose activities directed and constructed according to the pedagogical objectives, Always taking into consideration the developmental stage of the child,