A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA NA ESCOLA PUBLICA

MSMT - FACULDADE CATÓLICA DOM AQUINO DE CUIABÁ

             

 Janaina Borges Ferreira^[1]

             Luciana Pereira Marquis^[2]

             Márcia Valéria Gonçalves ^[3]

A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA NA ESCOLA PÚBLICA ORLANDO NIGRO, NO ENSINO FUNDAMENTAL CUIABÁ- MT NO ANO DE 2012.

                CUIABÁ- MT

OUTUBRO-2012

Janaina Borges Ferreira

Luciana Pereira Marquis

Márcia Valéria Gonçalves

                                                       

A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA NA ESCOLA PÚBLICA ORLANDO NIGRO, NO ENSINO FUNDAMENTAL CUIABÁ- MT NO ANO DE 2012.

        

        CUIABÁ- MT

OUTUBRO-2012

RESUMO

O presente trabalho tem como foco de estudo o desenvolvimento da criança com vistas a participação da família na Escola Dom Orlando Nigro, com objetivo de analisar a participação da família no processo de aprendizagem escolar como mostra os seguintes pesquisadores: Freire (1996); Zagury (1999); Cury (2007); Alarcão (2003); Mautener (2009); Weber (2008); Silva (2008); Rocha; Machado (2002); Parolin (2005); Polato (2009); Partiu-se da necessidade de discutir a interação entre as partes interessadas família – escola, na percepção dos paradigmas de interpretação e de gestão das realidades sociais, defendendo padrões sistemáticos numa probabilidade de conexão operacional em que a flexibilidade, a transformação e o conflito são elementos coexistentes. Neste sentido, além das estruturas e das funções da família e da escola, havemos de considerar também as alterações que estão ocorrendo na sociedade moderna, nos seus estabelecimentos no qual se conceitua as equipes sociais mutáveis que exigem uma abrangência eficaz e respostas mais condizentes. Assim, a pesquisa tem como efeito ratificar a relação família-escola, que é de extraordinária importância na constituição da identidade e autonomia do aluno, a partir do momento como o acompanhamento se dá durante o método educacional, leva a aquisição de garantia por parte dos filhos que se sentem duplamente auxiliado, ora pelo professor, ora pelos pais, o que irá incorrer no processo ensino-aprendizagem.

Palavras-Chaves: Família, Escola, Ensino.

SUMMARY

This work focuses on the study of child development with a viewof family participation in the School Orlando Dom Nigro, in order to examine the family's participation in the school learning process as shown in the following researchers: Freire (1996);Zagury (1999) and Cury (2007); Alarcão (2003); Mautener(2009), Weber (2008) and Silva (2008); Rock, Machado (2002),Parolin (2005); Polato (2009), started from the need to discussthe interaction between stakeholders family - school, the perception of the paradigms of interpretation and management of social realities, advocating systematic patterns in the probabilityof connection in which the operating flexibility, and conflicttransformation are coexisting elements. In this sense, beyond the structures and functions of family and school, we must also consider the changes that are occurring in modern society, in their establishments in which conceptualizes the changing socialteams that require an effective and comprehensive responsesmore consistent. The research has the effect of ratifying thefamily-school relationship, which is of extraordinary importance in the constitution of identity and autonomy of the student, as soonas the monitoring is done during the educational method, leads tothe acquisition of guarantee from the children who feel doublyaided sometimes by the teacher, sometimes by parents, which will incur the teaching-learning process.

Key Words: Family, School, Education.

SUMÁRIO

INTRODUÇAO..........................................................................................8

CAPÍTULO 1         – A RELAÇAO FAMÍLIA ESCOLA NO PROCESSO PEDAGÓGICO

1.1. PARTICIPAÇAO DA FAMÍLIA NO PROCESSO DE ENSINO.............................4

1.2 EDUCAÇÃO NA ESCOLA: O DESAFIO DO LIMITE............................................9

1.3 A PARTICIPAÇAO DA FAMÍLIA NA VIDA ESCOLAR DOS FILHOS.................12.

CAPÍTULO 2 – ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA MADRE  MARTA  CERUTTI

2.1 HISTÓRICO DA ESCOLA....................................................................................19

2.2 PLANEJAMENTO ESTRATEGICO......................................................................20

2.3 ESTRUTURA PEDAGOGICA..............................................................................21

2.4 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL......................................................................22

2.5 PROGRAMAS E PROJETOS..............................................................................23

CAPÍTULO 3 - APRESENTAÇÕES E ANÁLISE DOS RESULTADOS

3.1 CONTEXTOS DA PESQUISA..............................................................................27

3.2 PERFIL DOS ENTREVISTADOS PROFESSORES............................................27

3.3 ANÁLISE DAS PERGUNTAS ABERTAS COM PROFESSORES.......................30

3.4 PESQUISA COM OS PAIS..................................................................................30

3.5 ANÁLISE DAS PERGUNTAS ABERTAS COM OS PAIS....................................34