A INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA

99 A INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA

Sabemos que as pessoas consideradas anormais passaram por varias fases desde o Extermínio, segregação, integração até chegar hoje na tão almejada inclusão.

No período de Extermínio as pessoas com alguma deficiência não tinham o direito a vida eram abandonadas a própria sorte e condenadas a morte.

Já no século XII a prática de extermínio começou a ser questionada, posto que a crença de que todos os homens são criaturas de Deus e tem o direito a vida.

Em meados do século XVI, surgem às primeiras iniciativas de proteção com a criação de asilos e abrigos de assistência a pessoas com deficiência, esses locais tinham o objetivo de enclausurar aqueles que não faziam parte dos padrões de normalidade, esse período é o da segregação.

Em decorrência ao capitalismo e a necessidade da mão de obra mesmo dos que até então “não serviam para nada” nos séculos XVIII e XIX são criados os primeiros espaços para a educação de pessoas com deficiência, na Europa, pois os mesmos constituíam mão de obra barata no processo inicial de industrialização esse período e denominado integração.

A palavra inclusão invadiu o discurso nacional recentemente, passando a ser usada, em diferentes contextos, não se pode ignorar o longo e importante processo histórico que a produziu , configurado numa luta constante de diferentes minorias, entretanto ainda existe um longo caminho a ser percorrido, a inclusão social da criança especial no Brasil, portanto ,é um projeto a ser conquistado.

As crianças com necessidades especiais há um tempo não freqüentava a rede de ensino regular, mas há pouco tempo tivemos mudanças em relação a isso, na atualidade é comum encontrar pessoas com necessidades especiais nas escolas regulares. Este novo sistema educacional requer conhecimentos, e ideias novas que tenham o objetivo maior de incluir todos, independente de qualquer condição física, com isso o ambiente escolar teve que realizar adaptações nas estruturas arquitetônicas como também curriculares, pois o professor esta ali para auxiliar para que de fato haja uma aprendizagem satisfatória para todos. Entretanto vamos focar nas aulas de Educação Física e relatar algum exemplo de como essa disciplina contribui para uma aprendizagem de qualidade.

A história da Educação Física se identifica muito com a luta que as pessoas com necessidades especiais passaram e ainda passam, pois a Educação Física também sofreu e ainda sofre muita discriminação, as pessoas alegam que está é uma disciplina somente para passar o tempo, sem conteúdo e vazia.

Sabemos que a prática de atividades físicas é de grande eficácia para a promoção da saúde e bem-estar, não é diferente para pessoas portadoras de deficiência ou mobilidade reduzida. Com a prática de atividades físicas os portadores de necessidades especiais serão estimulados a independência e autonomia, melhorando assim a auto-valorização, a auto-estima, a superação de situações de frustrações, colaborando desse modo com a experiência suas possibilidades, potencialidades e limitações.

Tivemos a oportunidade de analisarmos uma escola a qual se localiza no centro de Jarinu, e nesta visita foi nos oportunizado conversar com a diretora e coordenadora da unidade.

Ao falarmos de inclusão nas aulas de Educação Física, obtivemos as seguintes informações,que a quantidade exigido pela Lesgislação é de ter duas aulas por semana com duração de cinquenta minutos cada no ensino fundamental I.

Ao questionarmos como são ministradas as aulas fomos informadas que, a prática da Educação Física na escola poderá favorecer a autonomia dos alunos para monitorar as próprias atividades, regulando o esforço, traçando metas, conhecendo as potencialidades e limitações e sabendo distinguir situações de trabalho corporal que podem ser prejudiciais.

Não é exigido o exercício pesado, é mais livre, onde o aluno pode estar realizando as atividades, e se por algum motivo não puder, o mesmo irá realizar os exercícios na parte teórica, mas há a prática, mais leve não como o exército.

Quando indagamos sobre a ginástica, a dança, o jogo, a luta e o esporte se são contemplados no currículo, como orientam os Parâmetros Curriculares Nacionais, fomos informadas que contém no currículo, a ginástica, dança, jogo e os esportes. Incluem-se a valorização e a importância dessas práticas, essa parte do currículo é a qual os alunos mais gostam, onde se entregam inteiramente sem perder o foco.

Na escola que analisamos não tem nenhuma criança com necessidades especiais, porém ao realizarmos uma pesquisa via internet, encontramos diversas sugestões de como podemos trabalhar e incluir alunos com necessidades nas aulas de Educação Física:

Existem atividades que podem ser realizada para atender a todos inclusive os alunos com necessidades especiais, o jogo de basquete adaptado para deficiente visual, em uma aula para disputar arremessos de basquete, o professor faz primeiro adaptação no espaço para o aluno se localizar, aonde ele vai ter que lançar a bola para isso é colocado um tapete tendo a diferenciação do liso da quadra e em um segundo momento foi facilitar a localização da cesta, uma maneira foi acrescentar um sinal sonoro á tabela, com ajuda de um bastão bater no aro da cesta e o som ajudará o aluno saber aonde jogar a bola para acertar a cesta. É de grande importância contar com o auxilio de todos os demais alunos, para um bom desempenho.