A Importância dos autores para a Educação hoje em dia

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Universidade Anhanguera – Uniderp

Centro de Educação a Distância

Curso Superior Pedagogia

Atividade Avaliativa - ATPS

Psicologia da Educação

Prof. EAD

JUNDIAÍ / SP

2013

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ATIVIDADE AVALIATIVA ATPS

Prof. EAD 

Atividade Avaliativa: ATPS apresentado ao Curso Superior em Pedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp, como requisito para a avaliação da Disciplina Psicologia da Educação para a obtenção e atribuição de nota da Atividade Avaliativa.

Jundiaí /SP

2013

1. INTRODUÇÃO

O trabalho relata a importância dos autores para a Educação hoje em dia, cada um com sua teoria contribuíram para o desenvolvimento e melhoras no sentido de professores para com alunos.

Alguns dos autores ajudaram por investigarem o desenvolvimento psicossexual de cada fase das crianças outros promoveram uma reforma na educação onde forneceu bases para educação recente, dizendo que as crianças não pensam como adultos e que devem ser cheios de conhecimentos e que evoluem progressivamente através do raciocínio.

Pode observar também no trabalho que uma teoria bem importante foi a do desenvolvimento serviu como uma grande ajuda para o professor no processo da aprendizagem  ajudando o professor a adequar atividades que possam promover interação na sala entre os alunos por isso a importância do planejamento dos professores , a outra coisa relatada é a importância da não reprovação na atividades avaliativas pois nas teorias citadas a baixo a reprovação poderia afastar os alunos das salas de aula ou ate mesmo constrangê-los, se sentindo excluídos.

Abaixo veremos também a importância do brincar com as crianças para aprendizagem, pois através do brincar e possível ver a interação entre as crianças, e com isso ajuda no aprendizado dessas crianças e na integração professor e aluno.

1. DESENVOLVIMENTO

ETAPA 1

Sigmund Freud nasceu em Freiberg, na Moravia ou Pribor, na República Tcheca, em 1856, seu pai Jacob era comerciante e sua Amália era a terceira esposa de Jacob. Freud nasceu de uma família judaica, foi primogênito de sete irmãos. Formou-se em medicina e se especializou em Neurologia. Freud apresentou ao mundo o inconsciente e explorou a mente humana, a psique, desenvolveu uma teoria de personalidade, estudou histeria, neurose, sonhos entre outros trabalhos.

No esforço de compreender melhor seus pacientes, iniciou um difícil processo de autoanálise, trabalhou com introspecção e interpretação dos seus próprios sonhos. Em 1986 utilizou pela primeira vez o termo psicanálise.

Também acreditava que a histeria era uma forma de manifestação da neurose, na qual as emoções reprimidas levariam aos sintomas da histeria. Esses sintomas poderiam aparecer se o paciente conseguisse expressar as emoções reprimidas que impediam de lhe dar com uma vida normal. Com isso trabalhou no desenvolvimento de forma que atingisse essas emoções reprimidas.

Freud desenvolveu a livre associação uma técnica psicanalítica, onde o paciente fala tudo o que vem a mente e ao falar surge o sentimento e memórias reprimidas.

A livre associação é considerada uma forma de penetrar no inconsciente, podendo assim trabalhar pela terapia, e em cima dessas experiências entenderem a causa da neurose. Ele confiava que existia outra forma de penetrar no inconsciente, que seria através dos sonhos.

Em 1899 Freud publicou “Interpretação dos Sonhos”. Acreditava que os sonhos era uma manifestação dos nossos desejos e trabalhando com ele, se podiam chegar às memórias e aos sentimentos profundamente reprimidos.

Segundo Freud, outra manifestação de desejo reprimido surge através de atos falhos ou esquecimento, publicou esta teoria no livro “Psicopatologia da Vida cotidiana”. Nos procedimentos mentais ele não admitia existência de meros acidentes.

O pensamento aparentemente mais ressentido, o lapso mais casual, o sonho mais fantástico, possui um significado que pode servir para desvendar o segredo da mente.

Freud também explorou os conceitos de que existe um conflito dentro das pessoas, um instinto animal que não seria aceito pela sociedade, causando então uma resistência da pessoa há um instinto, a pessoa reprime o instinto para o inconsciente e procura substituir por outros métodos de compreensão. Em sua teoria identificava vários métodos de compensação. Em 1905 Freud publicou “Os Três Ensaios sobre a Sexualidade”. Freud afirmava a importância do impulso sexual ou libido vivido nos quatro ou cinco anos de vida.

Quase com 70 anos, em 1923 no seu estudo clássico o Ego e o ID complementou a revisão de suas teorias, formulou um modulo estrutural da mente, constituída de três partes distintas, mas que interage entre si. Estas partes são: o ID, o Ego e o Superego.

O Id é regido pelo principio do prazer, sendo a primeira instancia psíquica do bebe, que já tem ao nascer.

O Ego é o principio da realidade e mediadora entre o id e o superego, forma-se ao longo dos primeiros anos de vida.

O Superego é a instancia moral, e é considerado o herdeiro de complexo Édipo que é quando a criança atinge o período sexual fálico na segunda infância e dá-se então conta da diferença de sexo, tendendo a fixar a sua atenção libidinosa nas pessoas do sexo oposto no ambiente familiar.  

Suas teorias e seu tratamento com seus pacientes foram controversos em Viena, e continuam a ser muito debatidos hoje. Suas ideias são frequentemente discutidas e analisadas.

Freud contribui bastante para educação com a teoria das fases do desenvolvimento do individuo sendo dividido em fase oral, anal e genital, essas fases nos primeiros meses de vida e aos 5 e 6 anos de idade, através dessas fazes pode se observar diversas personalidades e assim ajudar educadores como por exemplo na fase oral é e o oral receptivo são pessoas dependentes espera que tudo lhe seja dado sem qualquer reciprocidade já o oral sadístico  e usada para conseguir o que deseja explorador e agressivo e não espera que alguém lhe dê voluntariamente qualquer coisa. Na fase Anal é impulsivamente avaro e sua segurança reside no isolamento, são pessoas ordenadas, metódicas, parcimoniosas e obstinadas. Na fase genital a pessoa é plenamente desenvolvida e equilibrada. A fase fálica inicia ao três anos de idade e quando a criança observa às áreas genitais do corpo, nessa fase a criança torna se consciente das diferenças sexuais, na educação é bastante comum os professores reclamam da dificuldade com relação e hiperatividade dos seus alunos com grande desejo de brincar, portanto essas crianças são totalmente saudáveis e bem resolvidas, o esperável é que a contenção escolar se intercale com o movimento, algazarra e expressão livre. A fase de latência é iniciada a partir dos 6 e 7 anos aproximadamente ate a adolescência a sexualidade infantil ficara na latência, se começar a aparecer problemas escolares podemos basear nas fases de desenvolvimento psicossexual por que passaram, e para subsidiar nossa reflexão e orientar nos pedagogos no sentido de proporcionar vivencias reequilibradoras   da estrutura psíquica e facilitadores da maturação sexual.