A Integrando holisticamente o desenvolvimento físico, espiritual, intelectual e artístico dos alunos sob a luz da pedagogia de Rudolf Steiner

UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

PEDAGOGIA

CAROLINA FORTUNA TAMAGNINI

Integrando holisticamente o desenvolvimento físico, espiritual, intelectual e artístico dos alunos sob a luz da pedagogia de Rudolf Steiner

Caieiras – SP

2022

CAROLINA FORTUNA TAMAGNINI

Integrando holisticamente o desenvolvimento físico, espiritual, intelectual e artístico dos alunos sob a luz da pedagogia de Rudolf Steiner

Trabalho desenvolvido para

disciplina de Conclusão de curso

de Pedagogia da Universidade

Virtual do Estado de São Paulo –

UNIVESP.

Orientador: Talita Fabiana Roque

da Silva.

Caieiras – SP

2022

CAROLINA FORTUNA TAMAGNINI

Integrando holisticamente o desenvolvimento físico, espiritual, intelectual e artístico dos alunos sob a luz da pedagogia de Rudolf Steiner

Aprovado em : 20/07/2022

Conceito:

Banca examinadora

Camila Vaz de Souza

Universidade Virtual do Estado de São Paulo

Talita Fabiana Roque da Silva

Universidade Virtual do Estado de São Paulo

AGRADECIMENTOS

Ser livre é ser capaz de pensar seus próprios pensamentos - não os pensamentos meramente do corpo ou da sociedade, mas pensamentos gerados pelo ser mais profundo, original, essencial e espiritual de alguém, sua subjetividade. Rudolf Steiner

RESUMO

O objetivo deste estudo é abordar não só a importância de um currículo com uma estrutura baseada nas normas da BNCC, pois é a ferramenta norteadora para as Instituições escolares trabalharem o desenvolvimento humano global dos alunos, mas também a perspectiva geral sobre a pedagogia a partir de um currículo holístico como uma forma de remediar a visão dualista e reducionista enraizadas na educação convencional que rege nossa cultura escolar. Seus principais conceitos pedagógicos são: interconexão, totalidade, inclusão, equilíbrio emocional, transformação e espiritualidade. O foco é trabalhar a parte subjetiva da criança, pois com a pandemia o fator que vem sendo observado é o emocional. O currículo holístico sugere por exemplo a integração das artes como uma das mais promissoras maneiras de transformar nossas escolas em comunidades de aprendizagem e cuidado onde os alunos terão uma chance melhor de prosperar como pessoas inteiras e conhecendo a metodologia e evidenciando a importância e os benefícios de práticas holísticas. Portanto a abordagem teórica se faz necessária em conjunto com o currículo holístico, ou seja, as nossas teorias apontam que o objetivo essencial é a evolução de nossa consciência de uma maneira dinâmica, obtendo um maior nível de sabedoria e isso é alcançado por meio das normas que regem nossa educação somadas à realidade social inter relacional que vivemos.

Palavras-chave: pedagogia holística, pedagogia waldorf, currículo integrado, autotransformação

ABSTRACT

[pic 1][pic 2]

The aim of this study is to address not only the importance of a curriculum with a structure based on BNCC standards, as it is the guide tool for school institutions to work on the global human development of students, but also the general perspective on pedagogy from a holistic curriculum to remedy the dualist and reductionist vision rooted in conventional education that governs our school culture. Its main pedagogical concepts are interconnection, totality, inclusion, emotional balance, transformation, and spirituality. The focus is to work the subjective part of the child, because with the pandemic the factor that has been observed is the emotional. The holistic curriculum suggests, for example, the integration of the arts as one of the most promising ways to transform our schools into learning and care communities where students will have a better chance of thriving as whole people and knowing the methodology and highlighting the importance and benefits of holistic practices. Therefore, the theoretical approach is necessary in conjunction with the holistic curriculum, that is, our theories point out that the essential objective is the evolution of our consciousness in a dynamic way, obtaining a higher level of wisdom and this is achieved through the norms that govern our education added to the interrelation social reality that we live. 

Keywords: holistic pedagogy, Waldorf pedagogy, integrated curriculum, self transformation.

LISTA DE TABELAS

1 Tabela Métodos de Ensino ....................................................................................20

2 Graduados em Waldorf excedem população geral dos EUA em Ciências Humanas e Mestres em ciências......................................................................23

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ..........................................................................................................8 1 Problema......................................................................................................8 1.2 Objetivo Geral ..............................................................................................9 1.2.1 Objetivo Específico.......................................................................................9 1.3 Justificativa.................................................................................................10 2 METODOLOGIA ........................................................................................11 3 REFERENCIAL TEÓRICO.........................................................................12

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