A LUDICIDADE E A APRENDIZAGEM: CAMINHOS QUE SE ENCONTRAM

UNIVERSIDADE ANHANGUERA

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

A LUDICIDADE E A APRENDIZAGEM: CAMINHOS QUE SE ENCONTRAM

Kimberly Daniela de Souza Santana / 294153

Maria Aparecida Ribeiro Campos / 287833

Ismarlene Bomparto Gama Cunha / 304492

Rosimeire de Souza Moraes / 287832

Rondonópolis/Mato Grosso

2014

Kimberly Daniela de Souza Santana / 294153

Maria Aparecida Ribeiro Campos / 287833

Ismarlene Bomparto Gama Cunha / 304492

Rosimeire de Souza Moraes / 287832

A LUDICIDADE E A APRENDIZAGEM: CAMINHOS QUE SE ENCONTRAM

Trabalho de Conclusão de Curso-Artigo apresentado ao curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera UNIDERP para obtenção de grau da Graduação de Pedagogia.

Orientador: Prof. Esp. Vinicius Batista da Silva

Rondonópolis/Mato Grosso

2014

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO...................................................................................................................05 2 PROBLEMA.........................................................................................................................06

3 METODOLOGIA................................................................................................................06

4 RESUMO BIOGRÁFICO DOS AUTORES EM ESTUDO............................................06

5 A LUDICIDADE E SEU SIMBOLISMO..........................................................................07

6 CARACTERÍSTICAS DO TRABALHO LÚDICO.........................................................08

7 REVISÃO DE LITERATURA...........................................................................................10

7.1 A ludicidade na abordagem de Vygotsky...............................................................10

7.2 A ludicidade na abordagem de Kishimoto..............................................................13

7.3 A ludicidade na abordagem de Moyles...................................................................13

8 O LÚDICO COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA..................................................17

9 CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................................................................21

10 BIBLIOGRAFIAS.............................................................................................................22

RESUMO: Este trabalho apresenta a ludicidade como ferramenta de auxílio a educadores e alunos nos processos de ensino aprendizagem na perspectiva de Janet R. Moyles, Vygotsky e Kishimoto, os quais discutem a ludicidade não apenas como brincadeira, mas sim como um instrumento importantíssimo para a construção dos processos de aprendizagem e inserção social dos educandos. Brincar para aprender, para adquirir conhecimento para fazer as atividades em experiências únicas que trazem diversão, prazer e aprendizagem, propondo reflexões sobre como deve ser repensados os processos de trabalho com a ludicidade bem como a sua importância para a promoção de uma aprendizagem sólida e significativa. Evidencia ainda a importância da reflexão sobre as práticas pedagógicas dos educandos e das instituições de ensino como um todo, no sentido de incorporar na formação dos educadores a ludicidade como prática.

Palavras-chave: lúdico- ferramenta- conhecimento- aprendizagem

ABSTRACT: This paper presents the playfulness as aid tool for educators and students in the teaching-learning in perspective Janet R. Moyles, Vygotsky and Kishimoto which discuss playfulness not only as a joke, but as an important tool for building of process learning and social integration of students. Playing to learn, to acquire knowledge to do the activities in unique experiences that bring fun, enjoyment and learning, proposing reflections on how it should be rethought work processes with playfulness as well as its importance to the promotion of a sound and meaningful learning. It also highlights the importance of reflection on pedagogical practices of students and educational institutions as a whole, in order to incorporate in teacher training and practical playfulness.

Keywords: playful- tool- knowledge- learning

1 INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem o intuito de evidenciar a ludicidade como uma ferramenta para a aprendizagem infantil tendo como aportes teóricos autores como Moyles, Kishimoto e Vygotsky, apresentando através do método de revisão bibliográfica as considerações que os autores fazem e pensam sobre o uso da ludicidade como aliada aos processos de ensino aprendizagem.

Acreditamos que a infância é a idade das brincadeiras e por meio dela as crianças conseguem se expressar verdadeiramente. Queremos por meio deste trabalho destacar o lúdico como um método eficaz que consegue envolver as crianças nas atividades, pois a brincadeira faz parte do cotidiano delas, é a forma que elas conhecem e sabem trabalhar e assim poder descobrir o mundo de possibilidades que está a sua volta.

O trabalho está estruturado em tópicos organizados hierarquicamente da seguinte forma: A Ludicidade e seu simbolismo, Características do trabalho lúdico, A ludicidade na abordagem de Vygotsky, A Ludicidade