A Libras e a tecnologia: auxiliando os surdos

        No decorrer do tempo, os indivíduos portadores de deficiência auditiva têm enfrentado uma vasta diversidade de obstáculos, os quais classificam-no como seres incapazes e, por conseguinte, cidadãos inferiores; tal situação, portanto, atrasou e prejudicou sua inserção na esfera educacional e também no seu processo de socialização. Sabemos que medidas estão sendo tomadas a respeito, como o estímulo à inclusão escolar e programas como a Educação Especial.

        Ao submetermos alunos surdos a frequentarem a mesma sala de aula de ensino regular com outros alunos não-portadores da deficiência, automaticamente incumbimos ao professor a missão de criar metodologias que atendam, de modo eficaz, ambas as necessidades de seus alunos, sem que um ou outro seja excluído do contexto e do processual para se atingir um objetivo em comum. Para tanto, o docente deve se mostrar mais sensível no planejamento de suas aulas, oferecendo práticas educativas adequadas.

        No contexto vigente, a tecnologia se mostra cada vez mais presente de nosso cotidiano, onde, inclusive, tem sido inserida nas instituições de ensino com o objetivo de, além de modernizar a educação, facilitá-la de modo que se adeque à realidade dos educandos, isto é, torna-la condizente com seu cotidiano, fazendo com a educação e dia-a-dia não se tornem processos paralelos, pertencentes à duas esferas distintas.

        Ademais, os equipamentos tecnológicos propiciam a adaptação do corpo para a comunicação com o mundo externo. Ao incluirmos os surdos neste processo, estimulando-os o uso do computador e Internet, permitimos a criação de uma ponte com novos meios de comunicação. Essas inovações propiciam aos deficientes auditivos um mundo visualmente singular, trazendo uma mudança significativa quando aos seus usos e costumes, transformando essa realidade, uma vez que potencializa a ação do surdo com o mundo.

--

Os surdos podem, por exemplo, sozinhos, interagir com a informação que é buscada na Internet, diferente do que ocorria com a maioria das tecnologias tradicionais. Quanto à internet, o surdo pode encontrar textos que, por conter imagens, produzem efeitos visuais que facilitam a compreensão. Além disso, a Internet oferece a possibilidade da escrita em sinais e veicula informações em sites em língua de sinais gestual. Aliada as novas tecnologias, o educador deve incorporar conteúdos, estratégias e métodos para produzir conhecimento e facilitar o ensino e aprendizagem, estimulando esse aluno a pensar, pesquisar, analisar e refletir sobre as questões e as mudanças que ocorrem diariamente no mundo, tal qual ter a informação, é saber trabalhar com ela, ter as habilidades necessárias para a sociedade do conhecimento em que vivemos hoje.

Combinando tecnologia e educação em prol dos deficientes auditivos

        No decorrer do tempo, os indivíduos portadores de deficiência auditiva têm enfrentado uma vasta diversidade de obstáculos, os quais classificam-no como seres incapazes e, por conseguinte, cidadãos inferiores; tal situação, por conseguinte, atrasou e prejudicou sua inserção na esfera educacional e também no seu processo de socialização. Sabemos que medidas estão sendo tomadas a respeito, como o estímulo à inclusão escolar e programas como a Educação Especial.

        Ao submetermos alunos surdos a frequentarem a mesma sala de aula de ensino regular com outros alunos não-portadores da deficiência, automaticamente incumbimos ao professor a missão de criar metodologias que atendam, de modo eficaz, ambas as necessidades de seus alunos, sem que um ou outro seja excluído do contexto e do processual para se atingir um objetivo em comum. Para tanto, o docente deve se mostrar mais sensível no planejamento de suas aulas, oferecendo práticas educativas adequadas.

        No contexto vigente, a tecnologia se mostra cada vez mais presente de nosso cotidiano, onde, inclusive, tem sido inserida nas instituições de ensino com o objetivo de, além de modernizar a educação, facilitá-la de modo que se adeque à realidade dos educandos, isto é, torná-la condizente com seu cotidiano, fazendo com a educação e dia-a-dia não se tornem processos paralelos, pertencentes à duas esferas distintas.

        Ademais, os equipamentos tecnológicos propiciam a adaptação do corpo para a comunicação com o mundo externo. Ao incluirmos os surdos neste processo, estimulando-os o uso do computador e Internet, permitimos a criação de uma ponte com novos meios de comunicação. Essas inovações propiciam aos deficientes auditivos um mundo visualmente singular, trazendo uma mudança significativa quando aos seus usos e costumes, transformando essa realidade, uma vez que potencializa a ação do surdo com o mundo.

        O uso das tecnologias deu ao deficiente auditivo autonomia para comunicação e aprendizado. A tecnologia tem sido uma grande aliada as pessoas com deficiência auditiva, proporcionando a interação com o mundo, por meio de um espaço atrativo, dotado de recursos visuais, animação de imagens de sinais gráficos e, através desse meio, torna-se mais fácil a sua compreensão, já que o mesmo se comunica com a língua de sinais. Este tipo de comunicação é fundamental para minimizar e, muitas vezes, superar as necessidades educativas especiais dos surdos.