A ORGANIZAÇÃO DE CONTEÚDOS

UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO

PEDAGOGIA

TRABALHO DE MATEMÁTICA

 

ESTEFANY LEITE                RA:913106614

LUANA MARQUES               RA:913112616

MARIANA CRUZ                   RA:913114662

MICHELLY ARAUJO             RA:313104911

VANESSA VILLIO                 RA:913123642

VERALUCIA RODRIGUES   RA:912112016

SÃO PAULO

2015

UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO

                PEDAGOGIA

 

TRABALHO DE MATEMÁTICA

                                                                           Trabalho, apresentado a disciplina de                      

                                                                               Metodologia de Ensino Matemática

 Curso Superior de Pedagogia da

Universidade Nove de Julho, da

 Professora Eliana Costa Santos.

SÃO PAULO

2015

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.............................................................................................................4

NÚMEROS E OPERAÇÕES........................................................................................5

ESPAÇO E FORMA.....................................................................................................6

GRANDEZAS E MEDIDAS..........................................................................................6

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO.............................................................................7

ORGANIZAÇÃO DE CONTEÚDOS.............................................................................7

ATIVIDADE..................................................................................................................9

CONCLUSÃO............................................................................................................11

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS..........................................................................12

INTRODUÇÃO

O trabalho foi elaborado de forma facilitar a busca do conhecimento no contexto das aulas de matemática, voltado para os alunos do ensino fundamental.

Tem como objetivo central verificar os conteúdos voltados aos quatro blocos estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática (PCN), são eles: Números e Operações, Grandezas e Medidas, Espaço e Forma, e Tratamento da Informação. Nosso objetivo é fazer com os alunos assimilem que a matemática está inserida no seu dia a dia, ensinando com auxílios de atividades e jogos tornando as aulas de maneira lúdica e prazerosa.

Blocos de conteúdos

NÚMEROS E OPERAÇÕES

É o processo em que o aluno perceberá a existência de diversas categorias numéricas criadas em função de diferentes problemas que a humanidade teve que enfrentar em números naturais, números inteiros positivos e negativos, números racionais (com representações fracionárias e decimais) e números irracionais. Ao se deparar com situações problema envolvendo adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação, ele irá ampliando seu conceito de número. Com relação às operações, o trabalho realizado concentra-se na compreensão dos diferentes significados de cada uma delas, em relações já existentes entre elas e no estudo reflexivo do cálculo, exaltando os diferentes tipos o exato e aproximado, mental e escrito. Nas séries iniciais já pode desenvolver uma pré-álgebra, principalmente nas séries finais do ensino fundamental que os trabalhos algébricos são mais ampliados; trabalhando com situações-problema, o aluno reconhecerá diferentes funções da álgebra (como modelizar, resolver problemas aritmeticamente insolúveis, demonstrar), representando problemas por meio de equações (identificando parâmetros, variáveis e relações e tomando contato com fórmulas, equações, variáveis e incógnitas) e conhecendo a “sintaxe” (regras para resolução) de uma  equação.

Números e Operações desenvolve as habilidades de:

• Associar a denominação do número a sua respectiva representação simbólica;
• Associar a contagem de coleções de objetos à representação numérica das suas respectivas quantidades;
• Comparar ou ordenar números naturais;
• Comparar ou ordenar quantidades pela contagem para identificar igualdade ou desigualdade numérica;
• Resolver problemas que demandam as ações de juntar, separar, acrescentar e retirar quantidades;
• Resolver problemas que demandam as ações de comparar e completar quantidades;
• Resolver problemas que envolvam as ideias da multiplicação;
• Resolver problemas que envolvam as ideias da divisão.

ESPAÇO E FORMA

Através desse bloco o aluno desenvolve um tipo especial de pensamento que permite a compreensão, a discrição e representação de forma organizada no mundo que vive. Geometria é um campo fértil para se trabalhar com situações-problema e é um tema pelo qual os alunos costumam se interessar naturalmente. O trabalho com noções geométricas contribui para a aprendizagem de números e medidas, estimulando a criança a observar, perceber semelhanças e diferenças, identificar regularidades e vice-versa. Se esse trabalho for feito a partir da exploração dos objetos do mundo físico, de obras de arte, pinturas, desenhos, esculturas e artesanato, irá permitir ao aluno estabelecer conexões entre a Matemática e outras áreas do conhecimento.