A PEDAGOGIA
Por: NCM19 • 23/7/2015 • Trabalho acadêmico • 1.456 Palavras (6 Páginas) • 162 Visualizações
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SUMÁRIO
1 INTRODUÇAO..........................................................................................................3
2 DESENVOLVIMENTO...............................................................................................4
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................7
4 REFERENCIAS.........................................................................................................8
INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem por objetivo relatar as especificidades dos métodos de alfabetização e seu desenvolvimento na educação infantil. Portanto, é preciso que o cuidar, educar e brincar, estejam correlacionados aos métodos educacionais, para que haja uma estrutura escolar humanizada, favorecendo o aprender e o desenvolver da criança.
A educação infantil engloba pressupostos que envolvem ação e reflexão da ação, facilitando para o educador uma visão um pouco mais ampla de como acompanhar o processo ensino aprendizagem da criança e entender o desenvolvimento infantil.
Destaca- se ainda a importância da ludicidade, jogos e brincadeiras, que alem de contribuir para o processo de ensino aprendizagem, resgata o prazer da criança e interação umas com as outras.
DESENVOLVIMENTO
Nos últimos tempos, muito se tem discutido em relação à concepção de infância, constantes mudanças ocorreram com o passar dos anos, sendo possível identificar as diferentes formas de se respeitar crianças em uma mesma sociedade, devido às diferenças sociais ainda existentes. A criança ao nascer já se torna membro de uma família que esta inserida em uma sociedade cheia de costume e cada qual com a sua cultura, com isso ela adquiri conhecimento e se desenvolve, buscando descobrir o mundo e identificando linguagens através da referencia que a família e a sociedade a transfere.
Por mais que diversos estudos e conhecimentos auxiliem na compreensão do intimo das crianças e sua maneira de viver no mundo, elas ainda continuam sendo individuais; e independente da idade, do tempo e da cultura, são sempre crianças, a única diferença existente é o período histórico e a maneira como vêem e pensam nessa fase da vida.
Contudo, na educação infantil, cuidar e educar são praticas indissociáveis e estão ligadas por favorecer o aprender e o desenvolver. De acordo com o RCNEI, educar se resume em:
“ propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural ‘’ (BRASIL, 1998ª, p.23).
Já a definição de cuidar significa: “[...] dar atenção á criança como pessoa que está num continuo crescimento e desenvolvimento, compreendendo sua singularidade, identificando e respondendo ás suas necessidades” (BRASIL, 1998a, p.27).
Assim os cuidados e a educação geram interação e conhecimento entre professor e aluno, ate mesmo nos serviços de higiene pessoal realizados com as crianças em creches. Porem o educador precisa estar sempre comprometido com seu papel e procurar proporcionar a construção da aprendizagem.
O planejamento é um pré-requisito para o trabalho do educador infantil, porém, como agir e expor o seu trabalho se o aluno não entende o que você pediu? É preciso ainda, planejar levando em conta a personalidade e o nível de aprendizado de cada um, é necessário observar e analisar as tarefas produzidas por eles com freqüência. Deve-se direcionar o aprendizado e a dedicação do aluno, avaliando, contudo, seus esforços.
Às vezes, mesmo que se tenha feito um planejamento cuidadoso, o educador pode ser pego de surpresa e para se sobressair é preciso contar com a experiência. Nem mesmo os educadores experientes estão livres de momentos como este. Para Rosaura Soligo, coordenadora de projetos do Instituto Abaporu de Educação e Cultura, em Salvador: “Ter uma boa gestão de sala de aula ajuda a contornar problemas desse tipo. O professor tem de dar conta do previsto, lidar com o inesperado e administrar a rotina para que todos aprendam”.
Contudo, é importante ressaltar ainda a qualidade dos métodos de alfabetização, dos quais o uso e a transmissão têm sido marcados por períodos de insatisfação e resistência, criando disputas e conflitos, por vezes ideológicos, entre defensores de antigas e novas idéias, o que se deu em torno de dois métodos específicos: sintéticos e analíticos.
Nos primeiros séculos de ensino de leitura e escrita na educação infantil, houve um predomínio de instruções que se caracterizavam como sintéticas. O método mais usado foi o alfabético, iniciando com o ensino das letras e depois passando para a escrita dos nomes. Etimologicamente a alfabetização se refere ao aprendizado do alfabeto e de sua utilização como fundamento para a comunicação, já que possibilitam trocas de informações com outros indivíduos, acesso a cultura e sociedade, do qual este com sua conquista têm proporcionado o desenvolvimento, seja ela social, econômica, pessoal, política entre outras.
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