A Pesquisa

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EXPERIÊNCIA PRÁTICA

        

INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem o objetivo de mostrar de forma descritiva as considerações e observações das experiências realizadas com uma criança de seis anos sobre raciocínio logico e outra de dez anos com as observações sobre uma redação, ocorrendo as verificações no processo fonológico.

1 EXPERIÊNCIA PRÁTICA

1. Experiência 1: Escrita

Observando a redação que foi bem redigida não ocorreram muitas falhas no processo fonológico, o que pode-se observar poucos erros de ortografia e não ocorreu uma coerência de começo meio e fim, também não foi respeitado os espaços de parágrafo.

1. Experiência 2: Copo ou Moeda

A observação da experiência da moeda mostrou que a criança quando afastada a moeda logo pensa que ela deixou de existir, e na maioria das experiências observadas as crianças demonstraram o mesmo comportamento.

1. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

2.1Descrição e sujeitos

A primeira proposta é sugerir uma redação para um criança entre 7 a 10 anos.

A segunda experiência é com dois copos do mesmo tamanho e com a mesma medida de água - pergunta se os dois tem a mesma quantidade de água - a criança vai dizer: SIM! Depois pega um copo mais fino e mais comprido - escolhe um dos copos e coloca aquela quantidade dentro daquele copo mais fino. E faz novamente a pergunta: Os dois tem a mesma quantidade? E aguarda a resposta da criança!

2.2 Desenvolvimento da Pesquisa

A pesquisa desenvolvia mostra que na experiência as crianças tiveram maior dificuldade em chegar ao um resultado correto quando ocorreu falta de explicação, assim é também na Língua Portuguesa o aluno precisa de uma orientação prévia para poder fazer as atividades e chegar ao objetivo proposto gerando um aprendizado.

CONCLUSÃO

Nas pesquisas realizadas os alunos responderam conforme o que achavam, mostrando que cada idade tem um nível de conhecimento e no caso da moeda ao afastar a criança entende que foi retirada e deixou de existir, assim é sua cultura aprendida na matemática, mas se fosse explicado com maior eficiência o aluno teria outro olhar sobre, assim se compara com outras matérias que quando bem orientado e respeitando o conhecimento prévio do aluno pode garantir maior percepção do mundo gerando maior aprendizado.

APÊNDICE