A Psicologia da Aprendizagem

   UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP[pic 1]

       CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Curso.  Pedagogia.

Polo. Piracicaba.

 

   Ivanilda Menezes Silva               --  RA 2018820849            

   

Psicologia da Aprendizagem

Turma 3° Série. – Semestre 3°.

Piracicaba - SP

JUNHO /2011

                                       

                                       Ivanilda Menezes Silva                – RA2018820849

Psicologia da Aprendizagem

Turma 3°. – Semestre 3°.

Quadro sintese apresentado como atividade avaliativa da disciplina de : Psicologia da Aprendizagem Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância da Universidade Anhanguera-Uniderp, sob a orientação do professor-tutor presencial: Silviane Berto

Quadro síntese

		CONCEPÇÕES
	CRIANÇA	DESENVOLVIMENTO	APRENDIZAGEM	LINGUAGEM
PIAGET	Para Piaget, a criança é um ser ativo que aprende Através de uma interação com o meio físico, e segue esquemas de assimilação e acomodação	Para Piaget, o desenvolvimento é linear, se da de acordo com períodos de idades, para cada uma delas um estagio, ultrapassando fases. E o desenvolvimento para Piaget, vem antes da aprendizagem.	O desenvolvimento da aprendizagem segue o do desenvolvimento, que acontece em acordo com o ritmo maturacional, individual, não dependendo das influências do meio externo	Para Piaget o aparecimento da linguagem, no período pré- operatório, subdivide em fala egocêntrica, que esta ligada ao desenvolvimento, e fala socializada, através do meio
VYGOTSKY	Para Vygotsky, a criança aprende através de uma mediação, que se da, através do ser humano com o meio em que ela vive	Para Vygotsky, o desenvolvimento e aprendizagem são inseparáveis, e acontece a partir de conhecimentos que a criança possui e são desenvolvidos, através de da aprendizagem que propicia o desenvolvimento, através das zonas proximais	Para Vygotsky, a aprendizagem acontece através das culturas, dons e aptidões, que são desenvolvidas através da relação com o meio, ou seja, aprendemos através do nosso grupo social. Esse aprendizado proporciona nosso desenvolvimento.	Linguagem para Vigotsky tem Papel central e caminha junto com o pensamento, a criança controla o ambiente através da fala, organiza seus pensamentos e planeja suas ações.
WALLON	Para Wallon a criança é um ser emocional, ativo, visto na totalidade que interage e se desenvolve emocional e sociocognitivo.	Para Wallon a criança se desenvolve através das crises e conflitos, explorando o meio humano e físico, interno e externo, e a interação do sujeito com o meio propicia o desenvolvimento.	Para Wallon, o processo de aprendizagem é dialético, a criança vai e volta os estágios para aprender, e as emoções são responsáveis pelas aprendizagens, juntamente com as informações que recebe através de sua interação com o meio.	A linguagem é fundamental, a criança desprende do mundo real, e entra num mundo simbólico, onde linguagem é pensamento caminham juntos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS

...