A Síndrome de Down

FACULDADES DE PINHAIS – FAPI

CURSO DE PEDAGOGIA

EDUCAÇÃO ESPECIAL

PINHAIS

2018

GABRIELA BECHEL REIS DE ALENCAR

EDUCAÇÃO ESPECIAL – SINDROME DE DOWN  

Projeto integrador apresentado ao  Curso  Superior  de Pedagogia,   da Faculdade de Pinhais, em cumprimento às exigências  legais  como  requisito para obtenção de créditos da disciplina de Projeto Integrador.

Professora orientadora: Ana Sueli Ribeiro Vandresen

PINHAIS

2018.

SUMÁRIO

1. APRESENTAÇÃO----------------------------------------------------------------------------------- 5

2. TEMA -------------------------------------------------------------------------------------------------- 6

3. PROBLEMATIZAÇÃO----------------------------------------------------------------------------- 6

4. OBJETIVOS------------------------------------------------------------------------------------------ 8

2.1 OBJETIVO GERAL------------------------------------------------------------------------------- 8

2.2  OBEJETIVOS ESPECÍFICOS---------------------------------------------------------------- 8

3. JUSTIFICATIVA----------------------------------------------------------------------------------- 10

4. REFERENCIAL TEÓRICO--------------------------------------------------------------------- 11

6. METODOLOGIA.--------------------------------------------------------------------------------- 13

7. CRONOGRAMA---------------------------------------------------------------------------------- 14

8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.-------------------------------------------------------- 15

1. APRESENTAÇÃO

1. O Projeto Integrador do Curso de Pedagogia das Faculdades de Pinhais é uma atividade curricular que visa o desenvolvimento das competências que estão sendo adquiridas durante o transcorrer do curso, dentro de determinados períodos letivos. Essa ação finaliza com a apresentação de um artigo interdisciplinar, o qual deverá enfatizar ao menos três disciplinas de referências previstas na Matriz Curricular do Curso.
2. Nesse sentido, o objetivo precípuo do Projeto Integrador é orientar o discente quanto à inter-relação das competências que estão sendo adquiridas no decorrer de sua trajetória formativa, a importância dessa aquisição e sua importância para o desenvolvimento de novas competências, a serem contempladas nos períodos subsequentes.

1. TEMA

• Educação Especial – Sindrome de Down.

1. PROBLEMATIZAÇÃO

• Nem sempre os alunos com Síndrome de Down se adaptam ás práticas pedagógicas convencionalmente utilizadas, dessa forma questiona-se que práticas pedagógicas devem ser ultilizadas?
• Escola mal preparadas para receber esses alunos, professores receosos, por acreditar não poder atender as necessidades dos alunos portadores de síndrome de down.

1. OBJETIVOS

1. - OBJETIVO GERAL

• Apresentar práticas pedagógicas significativas para a aprendizagem de um aluno com Síndrome de Down a partir de um estudo de caso.

1. - OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Conhecer a Síndrome de Down.
• Verificar práticas a serem ultilizadas para o trabalho pedagógico com crianças de Síndrome de Down.
• Entrevistar a professora ‘’S’’, da EMJL do Munícipio de Pinhais (Coletar dados)
• Avaliar os dados obtidos.

1. JUSTIFICATIVA

• A inclusão das crianças com Síndrome de Down em escolas regulares tem sido tema de muitas pesquisas e os resultados tem apontado a existência de muitos estigmas e estereótipo sobre o processo de aprendizagem e desenvolvimento das mesmas.

• Diante das dificuldades que essas crianças enfrentam, os preconceitos sofridos por não se encaixar nos padrões estabelecidos pela sociedade, no conceito de perfeito normal.

• O projeto tem o propósito de contribuir para estabelecer um caminho possível para diminuir as barreiras do preconceito. E servir como norteador para o desenvolvimento com essas crianças durante o processo de aprendizagem e desenvolvimento das mesmas, possibilitando que a família e a escola se vem como co-responsáveis pelo processo de aprendizagem, uma vez que, tais instituições possuem papéis distintos, porem pendentes, e que, precisam trabalhar em conjunto para promoverem o desenvolvimento satisfatório dessas crianças.

1. REFERENCIAL TEÓRICO/FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICO

Estudos apontam que é importante promover atividades pedagógicas que permitem a interação e envolvimento de todas as crianças independente de ser ou não portadoras de Síndrome de Down, de maneira a proporcionar o conhecimento a todos os envolvidos nesse processo.

Vygotsky afirma que as interações sociais promovem o desenvolvimento psicológico individual, inclusive nas dimensões cognitivas superiores, e que quanto mais ampla a diversidade destas, maior a riqueza no processo de construção do conhecimento.

    (...)  entende-se por neoformações o novo tipo de estrutura de personalidade e da sua tividade, das mudanças psíquicas e sociais que se produzem em cada idade e determinam a consciência do aluno, sua relação com o meio, sua vida interna e externa, todo o curso do seu desenvolvimento no período dado (Vygotsky , 2006,  p 254 – tradução nossa)

1. METODOLOGIA

1. CRONOGRAMA

ATIVIDADE		Fev	Mar	Abr	Mai	Jun	Jul	Ago	Set	Ou	Nov
Escolha do tema
Problematização
Revisão Bibliográfica (leituras sobre o tema)			X	X	X	X	X
Elaboração dos Objetivos
Elaboração da Justificativa
Elaboração da Fundamentação Teórica
Elaboração da Metodologia
Elaboração do Cronograma
Elaboração do Projeto Integrador			X	X	X	X	X
Entrega do Projeto Integrados							X
Implementação da Projeto Integrador							X	X	X
Ao nálise dos resultados									X
Elaboração do Artigo									X
Apresentação do Artigo										X
Revisão Final										X	X
Entrega para publicação											X

        

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