A Tecnologia, Intervenção, Aprendizagem, Psicopedagogia

UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA

São Paulo

2019

CONTRIBUIÇÕES DA TECNOLOGIA NAS INTERVENÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS

Roberta Dimauro¹

Orientadora: Profª. Drª. Vânia Ramos²

Resumo. O presente artigo mostra os resultados da pesquisa realizada para responder de quais formas a tecnologia pode ser utilizada como apoio psicopedagógico na identificação de problemas e no estabelecimento de um projeto de ação interventiva.  O objetivo foi compreender como as tecnologias digitais  disponíveis,   utilizadas para comunicação, divertimento e instrumento de trabalho, poderiam servir de apoio a professores, psicopedagogos e familiares nas  dificuldades de aprendizagem de seus alunos, pacientes e filhos. Durante a pesquisa foi possível encontrar programas sofisticados, muito bem elaborados mas, também recursos simples e disponíveis que podem fazer a diferença nas intervenções psicopedagógicas. A fase exploratória baseou-se numa pesquisa bibliográfica, em livros e artigos científicos produzidos relacionados ao tema, com abordagem qualitativa, apoiada nos autores,  Muller e Corbellini (2016), Salvari e Dias (2006), Weiss, M. e Weiss, A. (2009).

Palavras-chaves

Tecnologia, Intervenção, Aprendizagem, Psicopedagogia.

 INTRODUÇÃO

O presente artigo trás os resultados da pesquisa realizada para responder de quais formas a tecnologia pode ser utilizada como apoio psicopedagógico na identificação de problemas e no estabelecimento de um projeto de ação interventiva.

Nossa sociedade encontra-se vivendo em uma cultura digital, é perceptível a todos que o uso de dispositivos eletrônicos tornou o dia a dia mais rápido e é utilizado por todas as gerações.

O tema escolhido originou-se a partir de observações realizadas durante as entrevistas de anamnese com o pais que buscavam   atendimento psicológico clínico para seus filhos. Durante essas sessões era comum queixas do tempo que as crianças  passavam entretidas com as tecnologias digitais.

Crianças tem imenso interesse e facilidade em utilizar dispositivos eletrônicos digitais que facilitam o acesso a internet, tais como: celulares, tablets e notebooks, permanecendo horas entretidas com tais aparelhos, e tornando-se um meio muito utilizados pelos pais para que consigam controlar seus filhos e ao mesmo tempo lidar com tarefas do cotidiano e ou se distrair com os mesmos aparelhos, causando por vezes, um enorme prejuízo nas relações e vínculos  familiares.

Refletindo sobre essa dinâmica atual das famílias brasileiras, acreditamos que é possível transformar esses hábitos contemporâneos em meio para promover uma melhora na interação familiar  e fortalecer os vínculos.

O objetivo foi compreender como as tecnologias digitais disponíveis,   utilizadas para comunicação, divertimento e instrumento de trabalho, poderiam servir como recurso para  professores, psicopedagogos e familiares como ferramenta nas dificuldades de aprendizagem escolar.

 Especificamente como os softwares disponíveis podem promover a superação dos problemas de aprendizagem. Qual o efeito de uma intervenção psicopedagógica realizada com Tecnologia Digitais de Informação e  Comunicação - TDICs em aprendentes.

A hipótese levantada para esta pesquisa foi verificar se os pais, poderiam utilizar as tecnologias digitais disponíveis com seus filhos na superação das dificuldades de aprendizagem.

A tecnologia se renova a cada instante, é fato que proporciona mais agilidade na aprendizagem e oferece conteúdos diversos, sendo assim pretendemos com esta pesquisa apresentar novas descobertas, colaborando para que futuros autores possam usar como referência de suas pesquisas e atualizar as já existentes.  

Para o psicopedagogo é importante buscar estar sempre atualizado com  as Tecnologia Digitais de Informação e  Comunicação –TDICs, uma vez que as contribuições da mesma são consideradas indispensáveis, tanto em nível preventivo, quanto em pesquisas e curativo. Nossa existência atualmente  é quase impossível sem ela, em qualquer fase da vida.  

Durante a pesquisa foi possível encontrar programas sofisticados, muito bem elaborados mas, também recursos simples e disponíveis que podem fazer a diferença nas intervenções psicopedagógicas, trazendo contribuições valiosíssimas que produzem ótimos resultados para solucionar problemas de aprendizagem, como será possível verificar no conteúdo deste artigo.

A fase exploratória baseou-se numa pesquisa bibliográfica, em livros e artigos científicos produzidos relacionados ao tema, com abordagem qualitativa. A bibliografia utilizada baseou-se em diversos autores, Muller e Corbellini (2016), Salvari e Dias (2006), Weiss, M. e Weiss, A. (2009), Guimarães et al. ( 2016), Bernardi (2010), Corbellini, Real e Silveira ( 2016) e Mantovani e Santos (2011).

1 PSICOPEDAGOGIA E TECNOLOGIA

        Conforme Coberlline, et al ( 2016) A psicopedagogia tem sua área de atuação direcionada na compreensão dos processo de aprendizagem, atuando preventivamente, no diagnóstico e também na intervenção [...]

A Psicopedagogia tendo como objeto próprio o aprendiz, sujeito vivenciando o seu processo de aprendizagem, vai concentrar as explicações dos obstáculos à aprendizagem em  diferentes domínios ( orgânico, cognitivo, afetivo e social) do individuo em sua interação com meio e, especificamente, escolar, o que inclui o pedagógico. Weiss, M. e Weiss, A. (2009, p.26).

Em concordância com vários autores podemos afirmar que o problema de aprendizagem deriva de diversos fatores, e na investigação se levanta uma hipótese diagnóstica inicial que deve ser acompanhada no decorrer do processo junto com o sujeito e que pode ser modificada ao longo deste.

Embora as tecnologias digitais de informação nos proporcionem infinitas possibilidades, trazem junto inúmeras dificuldades a serem ultrapassadas. Não podemos ignorar que a tecnologia se tornou uma grande aliada no contexto educacional, nos favorecendo na quantidade e velocidade na aquisição de conhecimento. A psicopedagogia vem se beneficiando das tecnologias digitais principalmente como ferramenta de intervenção.