AD1 - ALFABETIZAÇÂO

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB

Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD

ALFABETIZAÇÃO 1 - AD1 – 2018.02

1. Autor e título do artigo em forma de citação bibliográfica:

WEISZ Telma, Alfabetização no contexto das políticas públicas.

2. Objetivo geral do artigo (um único objetivo que sintetize a finalidade do texto como um todo):

Diminuir o número de repetências, melhorando a alfabetização.

3. Principais seções ou blocos de informação que constituem o texto:

a) “A LDB anterior, de 1971, quando eliminou a separação entre primário e ginásio, acabando com o exame de admissão e tornando obrigatório o ensino até a 8ª série, produziu uma política de garantia de acesso – o que foi essencial – mas não de sucesso”, página 224.

b) “torna-se necessário considerar que os formadores de opinião, que lêem jornais e têm poder de influir nas políticas governamentais, sempre tiveram uma visão elitista da educação. Uma visão excludente, fantasiada de meritocracia”, página 225.

c) “O fracasso escolar é fonte de preocupação em muitos e diferentes países. Em especial nos EUA, onde a questão da igualdade de oportunidades costuma ser levada a sério”, página 225.

d) a questão da fome, que foi justificada como o problema da não aprendizagem desses alunos.

e) a sociedade começou a entender a grande importância da educação para o desenvolvimento do país e a levaram mais a sério.

4. Ideias principais de cada seção ou bloco de informação:

a) A LDB não garantiu a continuação dessas crianças na escola. Nem todas as crianças chegavam a série final e, com isso, não aprendiam o que precisavam. O que não adiantou.

b) um ginásio de boa qualidade para os poucos, e nenhum ginásio para os outros todos, era visto como “natural”.

c) foram feitas pesquisas para entender o fracasso daqueles que não entendiam, essas procuravam a razão. Descobriram o que hoje para nós é o “déficit”.

d) não havia nenhum vínculo a não aprendizagem com a fome, para as professoras a repetência na maioria das vezes eram problemas afetivos e familiares e a falta de interesse da própria família pela vida escolar desses.

e) “a Bolsa-Escola, uma política pública de assistência social com foco na permanência das crianças na escola”, página 226.

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