ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NO ESPAÇO ESCOLAR

UNIVERSO – UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA

CURSO DE PEDAGOGIA

SEMINÁRIO INTEGRADOR IV

Joana Darc Vitoria Campos

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NO ESPAÇO ESCOLAR

Goiânia- GO

2016

JOANA DARC VITORIA CAMPOS

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NO ESPAÇO ESCOLAR

Trabalho apesentado a disciplina de Seminário Integrador IV, com a finalidade de discorrer sobre a Alfabetização e Letramento no Espaço Escolar.

Goiânia- GO

2016

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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NO ESPAÇO ESCOLAR

Alfetizando e Letrando no espaço escolar. Iremos abordar ao longo deste trabalho as definições dos conceitos sobre Alfabetização e letramento, e então, discutir as principais características do processo de alfabetização/letramento em toda a sua perspectiva.                                                                        Segundo Soares (1998), alfabetização é a ação de alfabetizar, de tornar “alfabeto”, ou seja, a ação de ensinar a ler/escrever. O letramento já se refere ao resultado da ação de ensinar e aprender as práticas de leitura/escrita. Então, através deste trabalho abordaremos como funciona o processo de construção da alfabetização/letramento e a sua função social. Também citaremos neste trabalho, a importância da utilização de jogos no desenvolvimento de habilidades da leitura e escrita. Já que os jogos, brincadeiras e desenhos representam uma forma de aprender mais prazerosa. Abordaremos também a importância de se empregar diferentes recursos e tipos de textos no processo de alfabetização e letramento.        Para Freire (1985), a alfabetização é caracterizada no interior de um projeto ‘’politico’’ que visa garantir o direito a cada aluno de afirmar a sua própria voz. Pois, segundo o mesmo, a alfabetização não é um “Jogo de Palavras”, é a formação de uma consciência reflexiva da cultura, reconstrução crítica do mundo-humano.                Segundo Freire (1983) alfabetizar é um ato criador, no qual o educando apreende a necessidade de aprender a ler/escrever e assim se prepara para ser agente desta aprendizagem. Para Freire (1983), esse processo ocorre, quando o educando consegue o simplesmente o domínio mecânico de técnicas para escrever/ler.                                                                                                Já letramento, tem uma amplitude maior visto que letramento é usar a escrita para se orientar no mundo, nas ruas, para desempenhar todas as atividades rotineiras tais como ler uma bula de um medicamento, consertar algum objeto e etc. sendo assim, observamos que a alfabetização e letramento representam o mundo social. Através desta concepção, alfabetizar letrando significa orientar o educando em seu processo de aquisição do ato de ler/escrever de forma a conduzir a mesma a uma vivencia de práticas cotidianas da leitura e escrita e utilizando assim os diversos gêneros textuais possíveis (jornais,revistas,histórias em quadrinhos, livros, bulas de medicamentos e etc), gerando um ambiente rico em aprendizagem.                Desenvolveremos também ao longo do trabalho, um plano de atividades para trabalhar na escola em uma turma do 1º ano do Ensino Fundamental sobre a pesquisa realizada.

OBJETIVOS

Possibilitar uma reflexão e análise sobre os conceitos e recursos que possibilitam a alfabetização e letramento e as articulações que favorecem esta prática. Identificar elementos que geram interesse e estimulam a criatividade durante o processo alfabetização e letramento no ambiente escolar.

 PÚBLICO ALVO

Desenvolveremos um plano de atividades voltada para alfabetização e letramento para trabalhar na escola em uma turma do 1º ano do Ensino Fundamental sobre a pesquisa realizada

PROCEDIMENTOS DE ENSINO (Metodologia)

Dos recursos utilizados desenvolvemos um método de pesquisa quantitativa, de caráter teórico e bibliográfico.                                                                        Este trabalho de Alfabetização e letrando no ambiente escolar têm por finalidade compreender a importância da alfabetização e letramento e as práticas pedagógicas que norteiam de forma prazerosa estes objetivos. Nesta perspectiva, identificamos a importância dos jogos, brincadeira no cotidiano escolar.                        Para que ocorra uma aprendizagem prazerosa, é necessário o preparo do ambiente escolar (sala de aula) por parte do professor (a). Citarei abaixo uma atividade para ser desempenhada em sala de aula com alunos do Primeiro ano. Atividade lúdica com o objetivo de Alfabetizar Letrando.

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