APRESENTAÇAO DO TCC II

ASSOCIAÇÃO EDUCACIONAL CRISTÃ DO BRASIL

FACULDADE INTEGRADA DO BRASIL – FAIBRA

COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA

DAYANE DO NASCIMENTO ARAÚJO

A CONTRIBUIÇÃO DA AFETIVIDADE NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO MATERNAL DE UM CENTRO MUNICIPAL EM TERESINA PIAUI

TERESINA

2015

DAYANE DO NASCIMENTO ARAÚJO

A CONTRIBUIÇÃO DA AFETIVIDADE NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO MATERNAL DE UM CENTRO MUNICIPAL EM TERESINA PIAUI

Trabalho de Conclusão de Curso apresentada a Faculdade Integrada do Brasil (FAIBRA) como um pré-requisitos para a obtenção do grau de Licenciado em Pedagogia.

Orientadora Professora Esp. Elanny Kátya Bezerra Lima verde

TERESINA

2015

DAYANE DO NASCENTO ARAÚJO

A CONTRIBUIÇÃO DA AFETIVIDADE NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO MATERNAL DE UM CENTRO MUNICIPAL EM TERESINA PIAUI.

Trabalho de Conclusão de Curso apresentada a Faculdade Integrada do Brasil (FAIBRA) como um pré-requisitos para a obtenção do grau de Licenciado em Pedagogia.

Orientadora Professora Esp. Elanny Kátya Bezerra Lima verde

Aprovado em ____/_____/____

BANCA EXAMINADORA

Presidente Professora/FAIBRA

Orientadora Professora Esp. Elanny Kátya Bezerra Lima verde

Professor (a)

1º Avaliador

Professor (a)

2º Avaliador

TERESINA

2015

Dedico este trabalho, em primeiro lugar, a Deus, pela força e coragem durante toda esta longa caminhada.  Aos meus familiares pela compreensão nos momentos em que estive ausente, e em especial a minha mãe, Maria Inês, que com muito carinho e apoio, não mediu esforços para que eu chegasse até essa etapa de minha vida.

AGRADECIMENTOS

Agradeço a Deus, pelo dom da vida e por todas as oportunidades concebidas até aqui;

Ao meu noivo, Mário Régis, que de forma especial e carinhosa me deu força e coragem, me apoiando nos momentos de dificuldades;

Agradeço também a todos os professores que fizeram parte nesta minha trajetória acadêmica e em especial ao Professor Mário Gonzaga, pela orientação, apoio e confiança;

Á minha família pelo amor, incentivo e apoio incondicional, e a todos que direta ou indiretamente fizeram parte da minha formação, o meu muito obrigado.

“Só pode ser pedagogo aquele que se encontrar capacitado para penetrar na alma infantil.”

Kupfer (2000)

RESUMO

Este trabalho apresentou resultado de uma pesquisa qualitativa tendo como tema: A Contribuição da Afetividade na Aprendizagem dos alunos do maternal de um Centro Municipal em Teresina Piauí. As questões norteadoras foram: De que forma a Afetividade na relação Professor/Aluno em sala de aula contribui significativamente para o ensino aprendizagem? Quais os fatores dificultam o relacionamento entre Professor e Aluno? Qual o limite usado para identificar o ponto certo dessa relação afetiva em sala de aula? Porque a Afetividade é de grande relevância para a vida dos alunos? Como é desenvolvida a Afetividade na sala de aula? Este artigo teve como objetivo geral: Analisar a Contribuição da Afetividade na Aprendizagem dos alunos do maternal de um Centro Municipal em Teresina Piauí. Para alcançarmos esse fim, estabeleceram-se como Objetivos Específicos: Conhecer o Papel da Afetividade no Processo Ensino Aprendizagem. Observar a Importância do relacionamento afetivo entre Professor e Aluno. Reconhecer a Contribuição da afetividade no contato social deste aluno. O resultado da análise de dados se deu através de pesquisa de campos com professores do maternal, baseado em teóricos como: Rossini (2001), Wallon (1999), Taille (1992), Saltini (1997), Chalita (2004). Com esse trabalho, pretendeu produzir uma reflexão que aponte o quanto as manifestações entre discentes e docentes, através de uma relação saudável e produtiva no decorrer do processo educativo, podem levar os educadores a uma conscientização de que, o ato de ensinar com afeto, podem melhorar o aprendizado e que os aspectos afetivos e cognitivos são indissociáveis. Significa que, quando existe prazer em aprender, certamente aprende-se melhor e adquire-se uma gama maior de conhecimentos, de forma que, o afeto pode contribuir significativamente para o sucesso da criança na escola e em sua vida futura.

Palavras – Chave: Afetividade, Educação, Relação Professor/Aluno.

ABSTRACT

This paper presented results of a qualitative research with the theme: The Affection contribution in nursery students of a Municipal Learning Center in Teresina Piauí. The guiding questions were: How does the Affection in the relationship teacher / student in the classroom contributes significantly to teaching and learning? What factors hinder the relationship between teacher and student? What is the limit used to identify some extent this emotional relationship in the classroom? Because Affection is of great relevance to students' lives? As the Affection is developed in the classroom? This article aimed to analyze the affectivity contribution in nursery students of a Municipal Learning Center in Teresina Piauí. To achieve this end, they have established themselves as Specific Objectives: To understand the role of affectivity in the learning process. Note the importance of the affective relationship between teacher and student. Recognize the affection contribution in social contact this student. The result of data analysis was made through field research with maternal teachers, based on theoretical as Rossini (2001), Wallon (1999), Taille (1992), Saltini (1997), Chalita (2004). With this work, intended to produce a reflection that point how much the events between students and teachers, through a healthy and productive relationship during the educational process can lead educators to an awareness that the act of teaching with affection, can enhance learning and that affective and cognitive aspects are inseparable. It means that when there is pleasure in learning, certainly learn better and takes up a wider range of knowledge, so that affection can significantly contribute to the success of children in school and in their future life.