AS LIBRAS LINGUÁ DE SINAIS

ESCOLA BLILINGUE PARA SURDOS

O Bilinguismo, como proposta para a educação de surdos, surgiu na década de 80. Esta linha teórica defende que o aprendizado da Língua sinalizada deve preceder o da Língua oral, utilizada na comunidade a qual o surdo pertence.

Nesta proposta entende-se a Língua sinalizada como materna para o sujeito surdo, devido suas características, por primazia visual, que compensam eficazmente a falta de comunicação, situação imposta pela deficiência auditiva. A Língua sinalizada é reconhecida como L1, ou primeira Língua. Por serem as principais características das Línguas oficiais, que são utilizadas pela grande maioria nas comunidades, orais e auditivas, são entendidas nesta proposta como segunda língua para o sujeito surdo, ou L2.

A educação do surdo pela proposta bilíngue apresenta como primordial o acesso da criança, com deficiência auditiva, à sua Língua materna, sendo de preferência a vivência e aprendizagem desta estimulada pelo contato com comunidade surda, na qual estará inserida quando maior. Seu desenvolvimento na Língua materna é considerado primordial para o aprendizado da segunda Língua (língua oral), em sua forma escrita a ser aprendida na escola.

Nas escolas bilíngues, na maioria das vezes reúne alunos ouvintes e surdos, com professores interpretes e professores docentes, com a participação de todos os alunos com o uso também da oralidade. No Decreto Federal 5.626/2015, estabelece que os alunos surdos, tenham aulas regulares em escolas bilíngues, quer dizer que deve receber letramento em libras e alfabetização na língua portuguesa na mesma escola.

O ensino de libras de ser feito desde o início nos primeiros anos de ensino, começando em casa, o aluno que tem deficiência auditiva, tem um contato com a oralidade. Existe uma diferença nas escolas bilíngue do que as escolas especiais, pois por que nas escolas especiais tem sua própria língua e costumes, já a bilíngue tem que integrar surdos e ouvintes, a inclusão pode ser mais difícil, dificultando um pouco o desenvolvimento dos alunos surdos, a dificuldade existente é que é a inclusão pois o aluno não conhece ainda a língua, mas com a ajuda dos professores as crianças vão aprendendo.

Libras língua de sinais brasileiras foi reconhecida legalmente em 2002, como meio de expressão em comunidades surdas do brasil, a partir de então libras tornou se disciplina obrigatória em algumas formações.

Existe também identidades para surdos

• Identidade Flutuante: quando o surdo se espelha no ouvinte, vivendo de acordo com a realidade do ouvinte;

• Identidade inconformada: quando o surdo não consegue viver de acordo com a realidade do ouvinte e se sente como tendo uma identidade subalterna;

• Identidade de transição: quando o contato do surdo com a comunidade surda não acontece na infância, o que traz um conflito cultural interno;

• Identidade híbrida: quando o sujeito nasce ouvinte e sofre uma perda auditiva, e este se utiliza para comunicar a língua sinalizada e para pensar a língua oral;

• Identidade surda: quando o surdo pôde desenvolver-se em contato precoce com a língua sinalizada e a comunidade surda, aprendendo a perceber o mundo visualmente.