ATI1 - MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO 1

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO[pic 1]

CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES

FACULDADE DE EDUCAÇÃO

FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB

Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD

Atividade Interativa 1 – 2015.2

Realizar até a AP1. Não é para ser entregue, haverá uma

questão na AP1 inspirada nessa Atividade Interativa 1.

Disciplina: MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO 1 – Data da Postagem: 25/07/2015

Coordenador (a): Rosana de Oliveira

O Objetivo dessa atividade é que você se familiarize com as Avaliações em larga escala que hoje são realizadas no Brasil. Essas avaliações fazem parte de uma perspectiva de Políticas Públicas para Educação que possui influência internacional. Talvez você já tenha ouvido falar do ENADE, SAEB, ENEM, Prova Brasil, Provinha Brasil e ANA que são realizadas pelo Ministério da Educação, mas além dessas existem outras realizadas pelas Secretarias Estaduais e Municipais.

Indicamos um vídeo para que você conheça um pouco mais sobre a Provinha Brasil e a Prova Brasil: https://www.youtube.com/watch?v=q9Liavyqsro

Outras informações podem ser consultadas no site do INEP: http://portal.inep.gov.br/web/saeb/ 

Além disso, disponibilizamos aqui os descritores da Prova Brasil.

Nessa proposta de atividade nossa atenção estará voltada a Prova Brasil e Sistema SAEB – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica. Os dois sistemas, atualmente, utilizam as mesmas Provas.

A seguir apresentamos a proposta da atividade:

1. O SAEB/Prova Brasil apresenta uma matriz de referência onde apresenta descritores, que são tópicos ou temas que indicam a habilidade a ser avaliada. Selecionamos três descritores (D1, D3 e D19), para cada um deles você deve criar ou pesquisar exemplos de questões que avaliem esses descritores. Observe que as questões apresentam 4 alternativas.

Resposta individual.

Exemplo de uma questão (D3)

A seguir temos o Tangram que é um quebra-cabeça formado por 7 figuras geométricas.

                                                                                          [pic 2]

O número de figuras de quatro lados compõe esse quebra-cabeça são:

1. 2.
2. 3.
3. 4.
4. 5.

1. Em cada uma das questões elaboradas por você deve existir uma alternativa correta e três alternativas erradas que geralmente apresentam um erro possível de ser cometido pelos alunos. Escolha uma das alternativas erradas e explique o porquê do erro.

1. A presidente do INEP declarou que o SAEB ajuda a “avaliar os fatores que interferem na aprendizagem dos estudantes. Seus resultados fornecem subsídios para a formulação de ações voltadas à melhoria dos indicadores de desempenho escolar”. Admitindo que a afirmação da presidente do INEP seja verdadeira, cite uma das ações que podem ser feitas para a melhoria do Ensino de Matemática baseada nos resultados do SAEB.

Nosso objetivo é que você como professor ou futuro professor (atualmente Licenciando em Pedagogia) conheça essas avaliações, saibam que elas existem e se posicionem em relação aos resultados dessas avaliações, em particular as de Matemática. Porém, a resposta dessa questão não é única, as ações podem ser diversas.