ATPS - FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

TUTORA PRESENCIAL JULIANA APARECIDA FERREIRA DE MORAES

    

CRISTIANE TIAGO DOS SANTOS        RA 6957468094

EDNA DOS SANTOS SOUZA        RA 6901430749

GRAZIELE DA COSTA MARQUES        RA 6962496399

HELLEN RIBEIRO CARREIRO        RA 6571236095

NADIR OLIVEIRA DE SOUZA        RA 6769354837

             

ORGANIZAÇÃO E ESTRUTURA DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS

Dourados - MS

15 de Abril de 2015

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA

CRISTIANE TIAGO DOS SANTOS        RA 6957468094

EDNA DOS SANTOS SOUZA        RA 6901430749

GRAZIELE DA COSTA MARQUES        RA 6962496399

HELLEN RIBEIRO CARREIRO        RA 6571236095

NADIR OLIVEIRA DE SOUZA        RA 6769354837

ORGANIZAÇÃO E ESTRUTURA DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL”, sob orientação do professor-tutor a presencial Juliana Aparecida Ferreira de Moraes.

Dourados – MS

15 de Abril de 2015

SUMÁRIO

Introdução.        4

Sistema de Organização do Ensino Fundamental de nove anos

        5

Considerações Finais.        8

Referência Bibliografica        9

Introdução

        A disciplina Fundamentos e Metodologia do Ensino Fundamental enfatizam sobre a organização do ensino brasileiro, e coloca em pauta os aspectos do ensino fundamental de nove anos. As mudanças ocorridas na LDB 9.394/96 mostram-se melhorias, mas sendo esclarecido que o sucesso escolar não é o aumento de um ano no ensino e sim a estrutura do ensino de qualidade que fará toda a diferença na vida escolar do aluno.

Sistema de organização do Ensino Fundamental de nove anos

        Segundo Santos et al (2015) uns dos principais conceitos no ensino fundamental em termos legislação por meio da lei nº 11.114 de 16 de Maio de 2005, modificando o artigo 6º da lei nº9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB), determinando que fosse diminuída de sete para seis anos, a idade mínima para uma criança iniciar seus estudos no ensino fundamental, assim permanecendo pais e responsáveis a fazer a matricula da criança nove meses depois foi sancionada a lei nº11.274 de 6 de Fevereiro de 2006, que o ensino fundamental passasse a ter duração de nove anos. E o poder público tem o dever de garantir vagas para todas as crianças, jovens e adultos no ensino fundamental, e que a responsabilidade são dos pais e responsáveis, e se os responsáveis não matriculam os menores ou Poder Público não garantir as vagas suficientes para alunos, será um desrespeito ao cidadão que tem por lei direito ao acesso do ensino fundamental, assim entram na justiça para poder conseguir o que é seu por direito. No Plano Nacional de Educação (PNE) Lei 10.172 de 09 de Janeiro de 2001, afirma que a implantação do ensino fundamental de nove anos, vem a oferecer maiores oportunidades de aprendizagem, pois quanto mais cedo a criança frequente uma sala de aula, ela vem a ser mais capacitada e estimulada pois assim trabalha com a mente fazendo com que ela venha desenvolver as atividades de forma mais rápida e eficaz. O reconhecimento do direito a educação, especialmente o direito da criança de seis anos ingressarem na primeira série do ensino fundamental. Mas primeiro reconhecer, as crianças como sujeitos de cultura e história sujeitos sociais, e ao mesmo tempo reconhecer a singularidade das ações infantis que o direito de brincar e a cultura. A educação infantil e o ensino fundamental ambos possuem o objetivo comum de atuar com liberdade para assegurar a apropriação e a construção do conhecimento por todos (KRAMER, 2006, p.810-811). Com a aprovação da lei nº 11.114/2005 que a idade mínima para começar a estudar no primeiro ano do ensino fundamental é de seis anos, mas antes disso as crianças passam pela educação infantil, tendo a preparação do conhecimento básico da alfabetização, interação social com outras crianças, após isso ingressarem na próxima etapa de ensino. Claro que ao frequentar uma sala de primeiro ano, a criança fica apreensiva, mas a interação com os colegas demoram em uma semana, o que torna mais atrativo e menos receoso. Depois que elas passam a socializar e conviver o dia a dia ficará mais fácil para desenvolverem atividades e melhora a atenção, pois tudo será uma novidade, e o professor a partir disso tem que aproveitar e estimular a cada dia as crianças a serem curiosos e de buscar novas atividades, e o jeito de ensina-los tem que chamar atenção, como por exemplo: através de contação de histórias, para cada um deles transferir essa imaginação da história em um desenho, pois eles são bem detalhistas nesse ponto. Observar cada criança, pois cada uma tem um modo de apresentar e fazer suas atividades. Pois a criança tem direito a frequentar a sala de aula e ter vaga nas escolas, pois é o dever do ministério público garantir vaga para todas as crianças nas instituições escolares. E fazer com que os pais participam da educação de seus filhos e de saber como eles estão dentro da sala e como é o comportamento deles, e ter comunicação conversa com os diretores e coordenadores da instituição e ter um bom diálogo para que assim as crianças aprendam mais e se sentem felizes e motivados.[pic 2][pic 3]

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