Adequação das Atividades Lúdicas as Diversas Faixas Etárias

Adequação das Atividades Lúdicas as Diversas Faixas Etárias

Não acreditamos que existam atividades específicas para determinadas faixas etárias. Qualquer atividade pode ser adaptada a qualquer faixa etária, sempre respeitando-se as características das idades. Assim sendo, vamos desenvolver um estudo sobre características e comportamentos de cada faixa etária, adequando atividades a cada uma delas. (0 a 2 anos) Características: - Descoberta, tato, movimento, formas, texturas, reproduzir sons, engatinhar e andar, coordenação motora abrir, fechar, empilhar, encaixar, puxar, empurrar, comunicação. Tipos de atividades adequadas: - Brincadeiras referentes a educação sensório-motora (sentir,executar); - Exploração, canto, perguntar, responder e esconder. (2 a 4 anos) Características: - Fantasia e invenção. Tipos de atividades adequadas: - Brincadeiras sem regras; - Brincadeiras com poucas regras simples; - Imitação de situações conhecidas; - Utilização das formas básicas de movimentos; - Representação (escolinha, carrinho); - Estimulação. (4 a 6 anos) Características: - Começa a aceitar regras e a compreende-las; - Maior atenção e concentração; - Interesse por números e letras, palavras e seus significados; - O grupo começa a ter importância. Tipos de atividade adequada: - Brincadeiras com ou sem regras; - Atividade de muita movimentação; - Representação. (6 a 8 anos) Características: - Boa descrição visual auditiva; - Atenção e memória; - Aceita regras; - Convive bem em grupo; - Começa a definir seus próprios interesses; - Despertar da competitividade. Tipos de atividades adequadas: - Brincadeiras; - Pequenos jogos; - Atividades em equipe; - Desafios e contestes.

(8 a 10 anos) Características: - Capacidades de reflexão; - Memória; - Raciocínio concreto e abstrato; - O grupo cada vez mais importante. Tipos de atividades adequadas: - Brincadeiras; - Pequenos jogos; - Atividades em grupo; - Atividades de ação, de raciocínio, de desafio; - Inicio de experiências. (10 a 12 anos) Características: - Excesso de disputa; - Separação dos sexos; - Meninas na pré-puberdade e meninos ainda infantis; - Necessidade de trabalho em grupo; - Necessidade de co-educação entre os sexos. Tipos de atividades adequadas: - Menor interesse pelas brincadeiras; - Pequenos jogos em potencial; - Grandes jogos em regras adaptadas (pela sua complexidade); - Integração social. (12 a 14 anos) Características: - Revalorização do sexo oposto; - Supervalorização da competição; - Grande discrepância de habilidade e da maturidade entre os sexos; - Falta de percepção dos limites sociais; - Necessidade auto-afirmação; - Grandes conflitos de personalidade; - São altamente influenciáveis. Tipos de atividades adequadas: - Desvalorização das brincadeiras; - Pequenos jogos em pequena escala; - Grandes Jogos em potencial; - Atividades em que ele possa demonstrar boa habilidade. (14 a 18 anos) Características: - Identificação plena com o sexo oposto; - Grande diferença de habilidades entre os sexos; - Aceitação e discussão das diferenças de habilidades entre os sexos; - Ainda apresenta necessidade de auto-afirmação; - Desprezo pela atividade motora (idade da preguiça); - Valorização das atividades sociais e culturais.

Tipos de atividades adequadas: - Esporte propriamente dito; - Gincana de múltiplas dificuldades; - Valorização das atividades junto a natureza; - Grandes jogos com grande complexidade de regras. (adulto) Características: - Revalorização da atividade física; - Valorização da atividade lúdica; - Aceitação do sexo oposto na atividade lúdica; - Supervalorização da estética; - Visão da atividade lúdica não só como atividade física; - Dificuldade para se organizar para a atividade lúdica; - Dificuldade de se expor (medo ridículo); - Preferência pela atividade lúdica em grupo; - Aceita a derrota e a vitória (com exceções). Tipos de atividades adequadas: - Esporte propriamente dito; - Valoriza atividade em grupo; - Atividade lúdica de grande participação; - Grande enfoque com jogos de salão e de mesa; - Jogos de sorte e azar, apostas; - Modismo; - Cinema, teatro, dança, shows, reuniões, bate-papo; - Gincanas, atividades culturais; - Passeios, viagens; - Flamar, vagar, contemplar, nada fazer. (terceira idade) Características: - Necessidade de integração social (muitas vezes são descriminados); - Necessita e valoriza atividades em grupo; - Necessita e valoriza atividade físicas e lúdicas; - Valoriza a atividade cultural; - Dificuldade de aceitação dos erros e acertos das outras pessoas; - Não sente tanta dificuldade de se expor (permite-se mais); - Valoriza mais a participação que o resultado; - Consegue aceitar a derrota com naturalidade. Tipos de atividades adequadas: - Esportes (aceita adaptação das regras a sua faixa etária); - Supervaloriza atividades recreativas de grande participação; - Atividades artesanais e trabalhos manuais; - Bricolagem; - Jogos de salão em potencial; - Jogos de mesa em potencial; - Festas, danças, músicas; - Atividades junto à natureza; - Excursões, passeios e piqueniques.

ALMANAQUE DE BRINCADEIRAS

...::: APRESENTAÇÃO :::...

Este documento denominado de "Almanaque de Brincadeiras" faz parte de um projeto de Resgate de Brincadeiras Folclóricas baseado na sua

importância para o desenvolvimento físico e psicológico das crianças.

Brincar tem uma importância absurda nos processos de desenvolvimento humano. As brincadeiras de infância são o reflexo dos desafios da vida

adulta. E é necessário que as Instituições de ensino e Organizações que lidam com crianças e adolescentes tenham essa consciência e invistam

pesado em brincadeiras, dinâmicas, gincanas e atividades recreativas e lúdicas.

Os benefícios da brincadeira, sobretudo na vida da criança, são gigantescos e, em sua maioria, desconhecidos pela sociedade. É de conhecimento

de poucos que a brincadeira é o exercício físico mais completo de todos e é através dela que agregamos valores e virtudes à nossa vida. E essa

falta de valorização do brincar, contribuiu para a realidade que vivemos hoje: as brincadeiras estão entrando em extinção. As Instituições de Ensino

estão deixando de lado as aulas de Educação Física Escolar, os pais estão proibindo seus filhos de brincar e o Governo não faz nada para que esse

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