ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA: LIVRO VIVO – FAIXA ETÁRIA 7 ANOS
Por: Thalya19 • 26/5/2019 • Trabalho acadêmico • 2.298 Palavras (10 Páginas) • 290 Visualizações
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Curso de Pedagogia
ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA:
LIVRO VIVO – FAIXA ETÁRIA 7 ANOS
SANTANA DE PARNAÍBA
2019
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Curso de Pedagogia
EDILAINE MARIA SANTOS BRITO RA: N3720H6
THALYA GRAZIELE CADIMA OLIVEIRA RA: N248BA7
YASMIN FERREIRA CAPITANEO RA: N350GD7
ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA:
LIVRO VIVO – FAIXA ETÁRIA 7 ANOS
Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da Universidade Paulista UNIP, como requisito parcial de nota à disciplina de Metodologia de Arte e Movimento Corporal.
Orientador(a): Prof. Lisienne Navarro.
SANTANA DE PARNAÍBA
2019
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 4
2 O DESENVOLVIMENTO INFANTIL 4
3 TEORIA DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DE PIAGET 5
3.1 Estágios Abordados 5
3.1.1 Pré-Operatório (2 a 7 anos) 5
3.1.2 Operacional Concreto (7 a 11/12 anos) 6
4 O LIVRO VIVO 7
4.1 Nosso Livro Vivo 7
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 9
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 10
APÊNDICE A – NOSSO LIVRO VIVO 11
1 INTRODUÇÃO
O trabalho apresentado tem como objetivo incentivar a leitura e o desenvolvimento infantil através de um livro vivo; termo aplicado a livros de infanto-juvenil, onde a criança manuseia e trabalha seu desenvolvimento motor e cognitivo de forma interativa, onde ela aprende e interage, montando e alterando suas peças. Este tipo de livro auxilia no ensino-aprendizagem da criança, permitindo um olhar curioso pela escrita e um aprendizado significativo através de atividades lúdicas.
O embasamento teórico utilizado em nosso trabalho são os estudos de Jean Piaget, a respeito do desenvolvimento infantil, onde explica que o ser humano se desenvolve através de estágios e cada estágio representa uma evolução do anterior.
Nosso trabalho tem como foco crianças de 7 anos, faixa etária na qual Piaget observou ser alcançada através da passagem do estágio Pré-Operatório (2 a 7 anos) para o estágio Operacional Concreto (7 a 11/12 anos). Nessa fase a criança consegue raciocinar e desenvolver cálculos, porém precisa de algo concreto para conseguir fazer suas associações, pois ainda não consegue trabalhar com o abstrato, ela aprende comparando as situações concretas, com o que de fato se deseja aprimorar.
No decorrer do trabalho apresentaremos a necessidade de trabalhar o livro vivo com a criança, sendo este uma ferramenta auxiliadora no processo de aprendizagem. Pensando nisso desenvolvemos algumas atividades que serão apresentadas posteriormente.
2 O DESENVOLVIMENTO INFANTIL
De acordo com o site Significados (2018), “O desenvolvimento infantil é um processo de aprendizado pelos quais as crianças passam para adquirir e aprimorar diversas capacidades de âmbito cognitivo, motor, emocional e social”.
Trata se, portanto, de um processo contínuo onde cada criança é diferente de outra, apresentando assim necessidades e dificuldades específicas, desigualdades biológicas e sociais, entre outros, mas que ao decorrer desse processo, a criança se torna cada vez mais independente e autônoma.
Tendo como foco a faixa etária de 7 anos, para uma melhor compreensão do desenvolvimento da criança, exemplificaremos o estudo de Jean Piaget (1896 - 1980), denominado de Teoria do Desenvolvimento Cognitivo (1972).
3 TEORIA DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DE PIAGET
Através de seus estudos Piaget (1972) concluiu que os seres humanos se desenvolvem ao passar por mudanças gradativas, denominadas por ele como estágios e períodos do desenvolvimento.
Cada estágio é caracterizado pela aparição de estruturas originais, cuja construção o distingue dos estágios anteriores. A cada estágio correspondem características momentâneas e secundárias que são modificadas pelo desenvolvimento ulterior, em função da necessidade de melhor organização. Cada estágio constitui (então pelas estruturas que o define) uma forma particular de equilíbrio, efetuando-se a evolução mental no sentido de uma equilibração sempre mais completa. (Piaget, 1972; p.83).
Sendo os seguintes quatro estágios:
- Sensório-Motor (0 a 2 anos) – Caracterizado pela forma como a criança entende o mundo; onde a criança reúne a experiência sensorial e a atividade física; período dos reflexos inatos.
- Pré-Operatório (2 a 7 anos) – Também chamado de estágio da Inteligência Simbólica. Caracteriza-se pela interiorização de esquemas de ação construídos no estágio anterior.
- Operações Concretas (7 a 11 ou 12 anos) – Fase do pensamento lógico, mas apenas em situações concretas. Nesse estágio ainda não usam o pensamento abstrato.
- Operações Formais (11 ou 12 anos em diante) – Caracterizado pela aquisição do raciocínio lógico em todas as circunstâncias, incluindo o raciocínio abstrato.
3.1 Estágios Abordados
Dentre os quatro estágios, abordaremos o segundo e o terceiro que se referem à faixa etária de 7 anos.
3.1.1 Pré-Operatório (2 a 7 anos)
Segundo Piaget (1999), “o marco de passagem do período Sensório-Motor para o Pré-Operatório é o aparecimento da função simbólica ou semiótica, ou seja, é a emergência da linguagem”.
Portanto nesse estágio, observamos o aperfeiçoamento da coordenação motora fina, que proporcionará a aprendizagem e o desenvolvimento da escrita. As crianças também desenvolvem a imaginação e a memória, além de terem noção da ideia de passado e futuro, e interpretarem as coisas simbolicamente.
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