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Apostila Educador Social

Por:   •  18/4/2015  •  Artigo  •  27.635 Palavras (111 Páginas)  •  392 Visualizações

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FORMAÇÃO DO

EDUCADOR SOCIAL

APOSTILA

PEDAGÓGICA

Pontifícia Universidade Católica

de São Paulo

Núcleo de Trabalhos Comunitários

NTC da PUC/SP

2012


ÍNDICE

1. Apresentação NTC da PUC/SP                                        03

2. Identidade _____                                                        05

3. Gaiolas e Asas ______________________________________ 07

4. Concepções de Educação                                                08

5. Função Social do Educador ____________________________ 16

6. Açúcar (Poema) _____________________________________ 20

7. Debatendo a partir do Círculo de Cultura                        _        21

8. Cultura Popular, Cultura de Elite e Cultura de Massa ________ 23

9. Por Que Falar de Preconceitos                                        25

10. Sexualidade e Educação                                                30

11. A Violência na Escola _______________________________ 34

12. Código de Menores e ECA ___________________________ 37

13. ECA e Democracia Participativa                                         39

14. Educação Ambiental ________________________________ 47

15. Musicalidade em Educação                                                 51

16. Teatro como Prática Educacional ______________________ 53

17. O Teatro de Bonecos                                                         55

18. Planejamento, Acompanhamento e Avaliação ___                 61

19. Músicas e algumas brincadeiras ________________________ 64


Apresentação

Histórico do Núcleo de Trabalhos Comunitários da PUC/SP

Na década de 70, surgia no Centro de Educação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC/SP, uma equipe de universitários, professores e funcionários, com atuação em várias áreas, quais sejam, atendimento de crianças e adolescentes de rua, projetos de educação rural, formação de educadores sociais, com a perspectiva de construir conhecimentos e socializá-los com movimentos sindicais e sociais. Em 1991é reconhecido oficialmente como Núcleo de Trabalhos Comunitários – NTC e passa a compor os quadros da PUC/SP.

        Com uma equipe comprometida com a transformação da realidade social, o NTC procura promover a união entre teoria e prática atuando com procedimentos metodológicos baseados numa concepção de educação libertadora.

        

Objetivos e Filosofia do Núcleo de Trabalhos Comunitários

O Núcleo de Trabalhos Comunitários foi reconhecido oficialmente pelo PUC/SP em 1991 - visa integrar a Universidade e a Sociedade - é formado por professores, funcionários e universitários que tentam (re)criar conhecimentos científicos consistentes para o atendimento dos setores excluídos da sociedade, através de processos educativos que almejam resolver a situação  desigualdade social e injustiça, através de projetos:

  1. programas de formação de educadores populares, que atuem e ou pretendem atuar junto a contingentes de crianças e adolescentes, jovens ou adultos excluídos, tendo como base a educação libertadora, a metodologia construtivista lúdica-sócio-histórica

  1. projetos inovadores de ação educativa com grupos circunscritos - em determinada área - onde são criados coletivamente o ideário com crítica, criatividade e participação de todos os sujeitos participantes, numa proposta sistematizada
  1. projetos de iniciação científica e ou de Pós-Graduação (mestrado ou doutorado) que visam produzir conhecimento científico na área de intervenção, socializando-os com entidades governamentais ou não governamentais, movimentos sociais, populares e sindicais, etc., visando a implementação de políticas públicas
  1. propostas de assessoramento, consultorias, seminários e cursos, etc.. que acompanham os programas de atendimento visando implementar a prática educativa que privilegie a Ação/Reflexão/Ação, à luz do ECA
  1. propostas de publicações significativas que subsidiem a prática educativa de programas e projetos comunitários, com o fito de reflexão e revisão contínua das metodologias utilizadas em sua Prática Social
  1. propostas de articulação política, institucional e com os movimentos populares, da sociedade civil organizada, a fim de fortalecer a luta pelos direitos das crianças e adolescentes excluídos da sociedade

g) propostas de avaliação participativa em programas sócio educativo em atenção a criança, adolescente e família com vistas a construir indicadores que qualifique ação a partir da reflexão

Tais princípios filosóficos, foram operacionalizados e refletidos, numa perspectiva de: formar, intervir, assessorar, pesquisar e publicar conhecimentos, frentes aos excluídos da sociedade.

        Dentre os projetos que o NTC presta formação e assessoria, destacamos:

  • BB-Educar - Educação de Jovens e Adultos, em convênio com o Banco do Brasil
  • Cabo Verde - Educação de Jovens e Adultos, em convênio com DGEX
  • Moçambique - Educação de Jovens e Adultos, em convênio com a Universidade de Maputo
  • Programa Integração AABB-Comunidade - Educação de Crianças e Adolescentes, em convênio com FENABB / FBB / Banco do Brasil
  • Alemanha - Educação de Crianças e Adolescentes, em convênio com a Universidade de Dresden, inclusive, com intercâmbio
  • Ourinhos, Presidente Venceslau, Santa Cruz do Rio Pardo e Garça - Projeto Ônibus Ludicidade - Educação de Crianças e Adolescentes, em convênio com Prefeituras das cidades
  • Capacitação Filosófica do SIPIA para Conselheiros Tutelares da Região do ABCD e Manaus (AM)
  • Curso para Conselheiros Tutelares no Município de Suzano
  • Oficinas para Educadores Sociais, em parceria com CESP Primavera (SP) - Programa Qualidade Total “Campanha Contra Drogas”


Identidade

        Marian Deborah Santos Vezneyan

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