Atividade Integradora I – Inclusão de Deficiente Auditivo no Ambiente Escolar

Atividade Integradora I – Inclusão de deficiente auditivo no ambiente escolar

A inclusão escolar visa garantir igualdade de acesso e permanência para todos os alunos,

regulares ou especiais, respeitando e atendendo suas especificidades e particularidades. Nesse

sentido, integrar pessoas com necessidades especiais nas escolas de ensino regular exige a

adaptação de todo ambiente educacional, bem como da equipe que o integra.

Essas adaptações precisam possibilitar a convivência de todos os alunos de forma igualitária,

por isso, deve-se evitar a criação de ambientes totalmente separados que acabam por excluir e

segregar os indivíduos que possuem necessidades especiais. Dessa forma, o ensino deve ser

planejado e realizado de maneira que todos os estudantes participem de todas as atividades,

com atenção especial às particularidades dos alunos quando essa for necessária.

Dentre os diversos tipos de deficiência, temos a auditiva, que é a capacidade reduzida ou total

de ouvir. Os indivíduos portadores desse tipo de deficiência são intelectualmente equivalentes

aos que não possuem nenhum tipo de necessidade especial.

Nesse caso, a inclusão desses alunos requer que a escola readéque não apenas a sala de aula,

mas todo o ambiente escolar, com recursos visuais que facilitem a comunicação. No que tange

a sala de aula, a escola deve providenciar materiais e equipamentos didáticos que facilitem a

compreensão dos conteúdos trabalhados pelo professor para com os alunos, como cartazes,

projetores de imagens e diversas outras soluções midiáticas que estiverem disponíveis.

Além disso, é necessária a contratação de um intérprete da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)

e/ou um professor de ensino especial para auxiliar na comunicação quando necessário.

Entretanto, deve-se cuidar para que o contato do aluno surdo não se restrinja apenas ao

intérprete/professor especial. Assim, o professor regular deve planejar e aplicar a sua aula de

maneira que atinja tanto os alunos regulares quanto o aluno com deficiência, de forma a

minimizar a requisição do profissional auxiliar.

Ademais, para que ocorra uma inclusão íntegra e eficaz, é importante que a escola ofereça a

todo membro do ambiente escolar, como professores, demais funcionários e alunos, um

programa de formação em LIBRAS, de maneira a ampliar e facilitar a comunicação do aluno ao

longo da sua permanência na instituição.