Atps competencia e habilidades passo 1

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP

Curso de Pedagogia - 6º Semestre

ATPS: COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS.

Professora Joicemara Miquelino.

ACADÊMICAS

ANA CARLA VALEJO DA SILVA RA: 6059009829

CAROLINI OLIVEIRA DA SILVA RA: 5945228531

DELKIS MARILIS MEIRELES RA: 6059012788

ERIKA PEREIRA DA SILVA RA: 6065486567

KARINE KELLER SILVA PREUS RA: 6059016402

Campo Grande/MS

30.11.2015

ATPS: COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS.

Professora Joicemara Miquelino.

Campo Grande/MS

01.10.2015

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO 4

2. PASSOS 1 e 2 ..5

3. PASSO 3 6 e 7

4. PASSO 4 8 á 10

5. CONCLUSÕES 11

6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICA ....................................................................12

1. INTRODUÇÃO

O objetivo deste trabalho é trabalhar através das práticas supervisionadas, a importância da leitura em um ambiente letrado, a importância que o país e a escola tem dado a este assunto. Analisar e criticar de forma clara, aprender e compreender diversos tipos de gêneros textuais, suas características, público alvo, leitores, propósitos, seus interlocutores e seu meio de circulação.

Elaborar diferentes análises sobre o meio e as formas de ensinar a ler, de aplicar a leitura em uma sala de aula, com este trabalho podem compreender a importância do aluno estar em um ambiente letrado e influenciar a leitura partindo dessa influência.

2. Passo 1 (Equipe)

Responder às questões apresentadas:

1 - O brasileiro tem o hábito da leitura?

RESPOSTA: Não, grande parte da população não tem o hábito da leitura.

2 - Qual o papel da escola no incentivo à leitura?

RESPOSTA: O papel da escola não é apenas ensinar a ler e a escrever, mas sim criar formas prazerosas de fazer com que o aluno se interesse pela prática da leitura.

3 - De que maneira o trabalho de incentivo à leitura pode ser feito nas escolas?

RESPOSTA: A escola através do professor deve motivar e incentivar seu aluno, proporcionar a ele diversas formas e possibilidades de leitura, Jornais, revistas, Livros, entre outros.

Passo 2 (Equipe)

Pesquisar nos sites e livros a seguir indicados, discutir com os colegas de grupo e responder às questões apresentadas:

1 O que é ler?

RESPOSTA: Ler não é só codificar e decodificar palavras, ler vai, além disso, é construir sentidos e através deles entender o que quer ser dito.

2 De acordo com o livro-texto, o processo de leitura se dá a partir de uma perspectiva interativa. Como se dá esse processo?

RESPOSTA: O processo de leitura é uma fusão entre aprendizado escolar, e aprendizado de um ambiente formador de letramento, a criança já chega á escola tendo base em seu conhecimento do ambiente formador de ideias, á partir do que ela já viu ela passa a adquirir novos conhecimento, e isso vai fazer com que ela interaja entre o meio letrado que ela já conhecia e o novo pelo qual ela está adentrando, por isso é importante que o professor saiba consolidar as duas partes.

3. Passo 3 (Equipe)

1 - Pesquisar nos sites e livros sugeridos e em outros sites sobre os gêneros textuais.

2 - Elaborar o conceito de gênero textual.

Existe infinitos tipo de gêneros textuais, por isso, é impossível defini-lo em apenas uma palavra. Gêneros textuais, são formas de linguagem, eles estão á todo tempo presente em nossas vidas, alguns já passaram por algumas mudanças, carta por exemplo é um tipo de gênero textual, que vem sendo trocado pelo e-mail, gêneros textuais são meios de escrita, comunicação, que muda de acordo com o leitor e o falante. A todo momento em nosso dia á dia utilizamos um tipo de gênero, no momento de uma conversa, quando escrevemos em um diário, e até mesmo na leitura de uma lista de compras, um bilhete deixado na porta da geladeira, e lógico que através da leitura de livros.

3 - Escolher 10 gêneros textuais, de preferência aqueles mais comuns e presentes no dia a dia: tirinhas, charges, carta do leitor, artigo principal de uma revista ou jornal.

4 - Responder às questões apresentadas adiante, para cada gênero. As respostas deverão ser inseridas no Quadro 1 – Sugestão de organização dos gêneros textuais.

a) Quais são as características de cada gênero escolhido?

b) Qual o propósito do enunciador em cada gênero?

c) Quem é o interlocutor?

d) Onde o gênero circula?