Como Preencher Ficha de Estágio

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NOME: Railda Souza de Oliveira Viana	RA: 4353862
CURSO: Pedagogia
DISCIPLINA: Fundamentos da Educação de Jovens e Adultos

CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES - DISSERTATIVAS

Conteúdo: as respostas não possuem erros conceituais e reúnem todos os elementos pedidos. Linguagem e clareza: o texto deve estar correto quanto à ortografia, ao vocabulário e às terminologias, e as ideias devem ser apresentadas de forma clara, sem incoerências. Raciocínio: o trabalho deve seguir uma linha de raciocínio que se relacione com o material didático. Coerência: o trabalho deve responder às questões propostas pela atividade. Embasamento: a argumentação deve ser sustentada por ideias presentes no conteúdo da disciplina. A AVC que atender a todos os critérios, sem nenhum erro conceitual, de ortografia ou concordância, bem como reunir todos os elementos necessários para uma resposta completa, receberá nota 10. Cada erro será descontado de acordo com sua relevância.

CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES - CÁLCULO Caminho de Resolução: O trabalho deve seguir uma linha de raciocínio e coerência do início ao fim. O aluno deve colocar todo o desenvolvimento da atividade até chegar ao resultado final. Resultado Final: A resolução do exercício deve levar ao resultado final correto. A AVC que possui detalhamento do cálculo realizado, sem pular nenhuma etapa, e apresentar resultado final correto receberá nota 10. A atividade que apresentar apenas resultado final, mesmo que correto, sem inserir as etapas do cálculo receberá nota zero. Os erros serão descontados de acordo com a sua relevância.

INFORMAÇÕES IMPORTANTES - LEIA ANTES DE INICIAR

A Avaliação Contínua (AVC) é uma atividade que compreende a elaboração de uma produção dissertativa. É importante que leia e compreenda as intruções de avaliação descritas antes do enunciado disponível no AVA.

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Paulo Freire oportunizou ás camadas da população menos favorecida para que com isso pudessem agir em favor da sua própria liberdade inclusiva e integradora tornando possível um preparo em todos os aspectos educacionais sendo esse acolhedor aos educandos a partir da grade curricular havendo uma ruptura da prática educativa conhecida como” educação bancária” Trazer para o ambiente escolar a bagagem cultural dos jovens e adultos foi uma decisão assertiva de acordo com os fundamentos de ensino e aprendizagem de Paulo Freire. Soares e Pedroso tinha a ciência que os jovens e adultos carregavam consigo uma vasta bagagem construída ao longo de sua vida como crença, saberes e valores já constituído a partir do que já vivenciaram e presenciaram. Cabe ao docente ter desenvoltura para ressignificar os saberes socioculturais constituído ao longo de sua vida e assim gerar a emancipação social Paulo Freire tinha como centralidade que a pedagogia fosse algo libertador capaz de fazer uma grande transformação no homem e assim ele compreendesse que é sujeito da sua própria história. Estabelecer uma relação dialógica de ensino e aprendizagem onde docente e discente aprendam juntos democraticamente e efetivamente falando, ambos tendo liberdade de expressão. Essas ideias viabilizou a EJA construir uma sociedade mais justa e igualitária. BIBLIOGRAFIA: livro-mova-brasil 10 anos segunda unidade da trilha pedagógica a partir da página 47 ;                            Práticas Pedagógicas e Metodologia de Paulo Freire;                            Vídeo aula da trilha pedagógica

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