Competencias

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP

FACULDADE ANHANGUERA - POLO DE OSASCO

 PEDAGOGIA

COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS

ALUNOS: CÁSSIA FLORES - R.A: 7581607885

                CARLOS -            R.A: 7581601944

            ELMA MACHADO- R.A: 7700627877

            EDILAINE REGINA MARIANO TEIXEIRA- R.A: 6564277244

            TATIANE - RA: 7989735932

OSASCO,   DE                       DE 2015

COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS

ALUNOS: CARLOS, CÁSSIA FLORES, ELMA MACHADO, EDILAINE, TATIANE.

TUTORA À DISTÂNCIA: GABRIELA

SUMÁRIO:

INTRODUÇÃO

CONTEÚDO

PROCEDIMENTOS DO ENSINO E METODO

RECURSOS DE ENSINO

AVALIAÇÃO

RECURSOS DE MATERIAS

CONSIDERAÇÕES FINAIS

BIBLIOGRAFIA

INTRODUÇÃO

ESTE TRABALHO NÓS TRAZ A IMPORTÃNCIA DA ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO, ESCRITA. DA CONDUTA E DO IMPORTANTE PAPEL DO PROFESSOR, DA GESTÃO ESCOLAR, DO ESPAÇO, AMBIENTE ESCOLAR. ONDE AS DIFICULDADES EXISTEM E AS ESTRATÉGIAS QUE O PROFESSOR DEVE TER COM O ALUNO. TAMBÉM NOS LEVA A REFLETIR O NOSSO COMPORTAMENTO, TANTO ÉTICO, LEITOR. AS DIVERSIDADES QUE ENCONTRAMOS NO COTIDIANO. A INDISPENSÁVEL MANEIRA DE SE TRABALHAR O LÚDICO NO APREENDIZADO. A RELAÇÃO ENTRE CRIANÇA X CRIANÇA E PROFESSOR X CRIANÇA. NOS MOSTRA A FORMA DE SE PENSAR, AGIR E INTERAGIR COM O GRUPO, A ROTINA DO DIA À DIA. AS POSSIBILIDADES DE PROPORCIONAR ATIVIDADES INTERESSANTES, QUE LEVA OS ALUNOS A AGUSAR SEUS INTERESSES E CONHECIMENTOS. QUE AS CRIANÇAS POSSAM ADQUIRIR UM EQUILIBRIO MENTAL E FÍSICO, SEGURANÇA, DESENVOLVIMENTO, ASSOCIALIZAÇÃO ENTRE OUTROS.

ETAPA 1.

PODEMOS OBSERVAR EM GRUPO A ESCOLA X. DAMOS O NOME SIMBOLICO DA ESCOLA (CRESCER E APRENDER). VIMOS AS DIFICULDADES QUE AS CRIANÇAS TEM DE LER E ESCREVER. POR ESTE MOTIVO O GRUPO TROUXE A IMPORTÂNCIA DE SE TRABALHAR COM O LÚDICO NO APRENDIZADO. ONDE AS CRIANÇAS APREENDEM BRINCANDO. ATRAVÉS DOS JOGOS E BRINCADEIRAS PODEMOS ENSINÁ-LOS DE UMA FORMA PRAZEROSA E DIVERTIDA. VEMOS QUE A MANEIRA DE SE TRABALHA LÚDICO NO APRENDIZADO É INDISPENSAVEL DURANTE O APREENDER, PORQUE ATINGE UMA ÁREA AMPLA DE SE TRABALHAR, TAIS COMO A PARTE FÍSICA, MENTAL, CORPORAL, AGILIDADE, IMAGINAÇÃO, PERCEPÇÃO. REFLEXÃO, LEITURA, ESCRITA ENTRE OUTROS.

ETAPA 2 ( EQUIPE)

1. O GRUPO PODE CRIAR GRANDES EXPECTATIVAS E PONTOS POSSITIVOS, DA MANEIRA DE SE TRABALHAR COM O LÚDICO NO APREENDIZADO, ANALIZAMOS QUE A CRIANÇA SE DESENVOLVE, CRIA UM AMADURECIMENTO, AGUSA SEUS INTERESSE, ADQUIEI CONHECIMENTOS, TEM DECISÕES PRÓPRIA, APREENDE A TER EQUILIBRIO. A ASSOCIALIZAR E INTERAGIR EM GRUPO, EXPRESSAR SEUS SENTIMENTOS E CRIAR AUTONÔMIA.

2. VEMOS QUE O PROFESSOR POSSUE UMA VARIEDADES E DIVERSIDADES DE PAPÉIS, PRIMEIRAMENTE AO NOSSOS PENSAMENTOS E MOMENTOS DE REFLEXÃO O PROFESSOR TEM QUE GOSTAR DO QUE FAZ, TER OBJETIVOS, CURIOSIDADES, SER PESQUISADOR, INCENTIVADOR, RESPEITAR SEUS ALUNOS, CULTIVAR A RELAÇÃO DE PROFESSOR E ALUNO A CADA MOMENTO, PROPORCIONAR MOMENTOS PRAZEROSOS, CRIAR AMBIENTE AGRADÁVEL, TRANSMITIR SEGURANÇA E UM BOM APRENDIZADO.

3.  EM RELAÇÃO A GESTÃO DA ESCOLA VEMOS A IMPORTÂNCIA QUE EXISTE EM TER UMA PESSOA PREPARADA E CAPACITADA PARA TAL FUNÇÃO. POIS ESTA FUNÇÃO POSSUI UMA ENORME RESPONSABILIDADE AO TODO. TUDO GERA EM TORNO DE UMA BOA INSTRUTURA FAMILIAR, SOCIAL, EDUCAÇÃO, UM COMPORTAMENTO ÉTICO, UMA ADMINISTRAÇÃO E UM TRABALHO EM EQUIPE. TANTO ESCOLAR COMO PARA COM A COMUNIDADE. A QUAL PODEMOS AVALIAR UMA BOA ORGANIZAÇÃO E UM ÓTIIMO TRABALHO. ATRAVÉS DA OBSERVAÇÃO NÓS FEZ REFLETIR SOBRE A ORGANIZAÇÃO DAS CLASSES, VEMOS QUE É FUNDAMENTAL TER UM AMBIENTE ORGANIZADO E LIMPO. QUE SE FAZ NECESSÁRIO PROPOR MUDANÇAS DEPENDENDO DA ATIVIDADE, OU SEJA EXPLORANDO ESPAÇO, MATÉRIAIS, MOSTRANDO QUE PODEMOS TRANSFORMAR UM PEQUENO ESPAÇO EM DIVERSOS LUGARES USANDO A IMAGEM VISUAL, CRIANDO VÁRIAS SITUAÇÕES. TORNANDO UM AMBIENTE ACONCHEGANTE E AGRADÁVEL.

4. QUANDO DISCUTIMOS ESTA RELAÇÃO DOS JOGOS E BRINQUEDOS NA CONSTRUÇÃO DA APRENDIZAGEM, SURGIRAM VÁRIAS OPNIÕES E PENSAMENTOS CONTROVERSOS. UNS ACHAVAM QUE SERIA UMA METODOLÓGIA BOA, OUTROS QUE AS CRIANÇAS IRIAM BRINCAR E NÃO APREENDER. MAS CHEGAMOS TODOS AO CONCEITO DE QUE SE APREENDI BRINCANDO. ADQUIRIMOS NOVOS CONHECIMENTO, PODEMOS EM GRUPO INTERAGIR E EXPRESSAR NOSSAS OPINIÕES E MUDARMOS DE IDÉIAS. OS JOGOS E OS BRINQUEDOS NOS MOSTROU QUE ATRAVÉS DELES, O APRENDIZADO SE TORNA MUITO MAIS FÁCIL DE SE APREENDER E SE TRABALHA COM VÁRIAS PARTES DO CORPO E COM A LEITURA E ESCRITA. PODEMOS AQUI CITAR QUE EM TUDO NA NOSSA VIDA POSSUEM REGRAS E COMBINADOS, ATRAVÉS DO BRINCAR E DOS JOGOS ISTO DEIXA BEM CLARO, SÃO COISAS QUE NOS ENSINAM E NOS AJUDAM A APRENDER, ENTENDER E LIDAR COM VÁRIAS SITUAÇÕES NO COTIDIANO, MUITAS VEZES DIZEMOS ATÉ QUE A VIDA É UM JOGO. QUE HOJE PERDEMOS PARA GANHAR NO AMANHÃ. TAMBÉM NOS ENSINA A ACEITAR AS REGRAS, RESPEITAR OS COLEGAS, INTERAGIR, COMPARTILHAR E AMPLIAR NOSSOS CONHECIMENTOS.

ETAPA 2 (PASSO 1 EQUIPE)

TEMA: TODAS AS COISAS TEM  UM NOME

TURMA: 3º ANO

FAIXA ETARIA: 8 ANOS

PASSO 2 (EQUIPE)

ESCOLHEMOS TRABALHAR COM ESTE PROJETO DE ESCRIA DE NOMES E DEMOS O NOME DO TEMA: TODAS AS COISAS TEM UM NOME. POIS ATRAVÉS DESTE PROJETO PODEMOS TRABALHAR A IDENTIFICAÇÃO DO NOME PRÓPRIO, DA ESCRITA E LEITURA DO ALFABETO, DAS SILABAS, AJUNTAMENTOS DAS SILABAS E FORMANDO PALAVRAS ENTRE OUTROS. PORQUE OBSERVAMOS QUE EXISTE MUITAS DIFICULDADES NESTA ÁREA, QUE ATRAVÉS DESTE PROJETO TUDO SE INÍCIA PARA UM MELHOR APRENDIZADO. ALFABETIZAÇÃO, LEITURA E ESCRITA FAZEM PARTE DO NOSSO COTIDIANO E LEVAMOS PARA A VIDA TODA. PENSANDO NA NOSSA FAIXA ETÁRIA COM ALUNOS DO 3ª ANO, AINDA EXISTE UM ÍNDICE MUITO GRANDE DE CRIANÇAS NÃO ALFABETIZADAS, ALGUNS COM UMA ENORME FALTA DE INTERESSE NOS ESTUDOS, OUTROS COM FALTA DE INCENTIVO. PORÉM A NECESSIDADE É ÓBVEL E ISTO NÓS TROUXE AO GRUPO UMA PREOCUPAÇÃO SOBRE ESTAS CRIANÇAS. VEMOS QUE A FORMA EM QUE SE TRABALHA COM O LÚDICO E OS BRINQUEDOS VEM CRESCENDO E DESENVOLVENDO UM BELÍSSIMO APREENDIZADO. AS CRIANÇAS SE INTERAGEM EM GRUPO, SE DESENVOLVEM E APREENDEM BRICANDO. SENDO ASSIM BEM RELEVANTE PARA ESTA FAIXA ETÁRIA E CONSTRÓI UMA FORMAÇÃO MUITO MAIS SIGNIFICATIVA.