DESAFIO PROFISSIONAL 4 SEMESTRE

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

PEDAGOGIA – 4º SEMESTRE

DÉBORA DE SOUSA MESQUITA            RA 8978219470

EDINEIA SALES DE MENESES               RA 8978223726
LUANA SANTOS DE ANDRADE               RA 8982245098
NAYARA TORRES RAPOSO                    RA 8978201137
ROSIMARY GONÇALVES DA SILVA        RA 8978220023

DESAFIO PROFISSIONAL

ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

BRINQUEDOTECA E O ELEMENTO LÚDICO

O BRINQUEDO NO MUNDO DA CRIANÇA

Desafio Profissional das Disciplinas de Organização e Metodologia da Educação Infantil, Brinquedoteca e o Elemento Lúdico do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera-Uniderp.

Brasília/DF

2015

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INTRODUÇÃO

        

        Atualmente, existem muitas discussões sobre a ludicidade com pontos de vista diferentes, uns favoráveis outros contrários à arte do brincar no ambiente escolar. Contudo, apesar de sua prática restritiva nos espaços escolares, os educadores de uma forma em geral reconhecem a importância da brinquedoteca e suas aquisições para a criança que faz uso deste ambiente.

Partindo do princípio de que o lúdico é um instrumento valioso na formação de crianças mais criativas e capazes, este trabalho é motivado pela vontade de conhecer o papel da brinquedoteca para o desenvolvimento, para o processo de ensino-aprendizagem e, especificamente, seus benefícios para crianças na Educação Infantil. As crianças estabelecem interlocução com outras pessoas e seu meio por meio de várias linguagens ou formas expressivas, como exemplo a escrita, imagem, os sons, entre outras, que colaboram para o seu desenvolvimento e sua aprendizagem.

No contexto da ludicidade, pode-se dizer que a Brinquedoteca além de oferecer atividades lúdicas, também influência definitivamente na formação e desenvolvimento do educando, sendo um local que representa não só um “depósito ou cantinho” de brinquedos, mas sim, espaço para estimulação e desenvolvimento integral do ser humano.

         No ambiente da Brinquedoteca, o brincar supri algumas necessidades da criança, tais como: expressar, participar, transformar, desenvolver, aprender e atuar com subjetividade no cotidiano escolar, na sociedade e na sua cultura. Diante deste propósito, torna-se primordial refletir sobre a importância da Brinquedoteca no ambiente escolar como espaço mediador de aprendizagens, considerando-a no âmbito educacional, como local voltado para brincadeiras lúdicas, sob a função não diretiva e desprovida das intervenções do professor.

Através deste trabalho buscaremos compreender e observar o comportamento de crianças que frequentam uma brinquedoteca, através de narrativas e descrições comportamentais. Para concluir será feito um Check List das ações, comportamentos sociais e desenvolvimento emocional da criança observada.

O BRINQUEDO NO MUNDO DA CRIANÇA

OBSERVAÇÃO NARRATIVA
Observador (as): Débora de Sousa Mesquita, Edineia Sales De Meneses, Luana Santos De Andrade, Nayara Torres Raposo e Rosimary Gonçalves Da Silva
Nome da criança: Carlos Eduardo da Silva
Idade da criança	Anos:  08  Meses: 06	Sexo da criança	X	Masculino
	Feminino
Responsáveis pela criança durante o período de observação
Nome: Beatriz Gonçalves de Araújo (Tia Bia)	Função: Professora - Pedagoga
Nome: Djane Aguiar	Função: Enfermeira
Contexto de observação: Brinquedoteca Hospitalar
Data da observação: 16/09/2015	Horário de início: 14h00	Horário de término: 15h45
Escolha da criança
Escolhemos o Carlos Eduardo por se mostrar uma muito inquieta e muito esperta. Ele é muito extrovertido.
Breve descrição das características marcantes da criança
Carlos Eduardo tem um irmão, que não apresenta nenhum problema físico e aparentemente nenhum mental. Diferente do irmão Carlinhos como é chamado detém uma deficiência na fala e no processo de aprendizado. Mora com seu pai e sua avó.
Descrição das características físicas e sociais do cenário de observação
A brinquedoteca é um lugar muito bonito, organizado e muito limpo por se tratar de um ambiente hospitalar. Apesar disso muito cheio de brinquedos, é bem colorido e é um local muito alegra. O Hospital da Criança de Brasília José Alencar (HCB) possui duas brinquedotecas com espaço de 50 m2 cada. Os brinquedos utilizados são selecionados de acordo com a faixa etária dos pacientes e o material.  A brinquedoteca tem como objetivo aumentar a adesão ao tratamento, agregar estímulos positivos ao tratamento e integrar os pacientes. O brinquedo no ambiente hospitalar possui não só uma função recreativa, mas também terapêutica. A equipe responsável pelas brinquedotecas do HCB é formada por uma psicóloga, quatro auxiliares pedagógicos e quatro estagiários de pedagogia e psicologia que acompanham as crianças em todas as atividades desenvolvidas. A sala tem aproximadamente uns 40 metros quadrados. As paredes são coloridas, cada parede está pintada de uma cor diferente – amarelo claro, azul claro, rosa claro e branco. Em cada parede há desenhos colados, para decorar a sala. Deixando assim, o ambiente mais acolhedor e infantil. Os brinquedos estão dispostos em prateleiras, deixando um livre acesso as crianças. Alguns brinquedos, como jogos e pecinhas de montar, estão guardados em caixas plásticas transparentes, com o nome na frente, para identificá-los. Há também, duas mesinhas na sala, cada mesa com quatro cadeirinhas. As 12 crianças que estão hoje na brinquedoteca, 7 estão brincando juntas, num grupo maior e o restantes estão fazendo desenhos de pinturas individuais. Todas parecem estar bem entrosadas e gostam do que estão fazendo. Será dedicada a observação dos comportamentos selecionados 1hora e 45 minutos (uma hora e quarenta e cinco minutos) para realizar a observação da criança. Observaremos uma criança com 08 anos. Será observado o comportamento da criança escolhida. Anotando tudo no mesmo momento e a mesma será uma observação discreta. A criança saberá que eu estarei lá, porém não saberá o qual é meu objetivo, ou seja, não saberá que está sendo observada.

Narrativa das descrições comportamentais objetivas - DCO's
Criança observada: Carlos Eduardo da Silva
Área de observação: Período das observações concretas - Aspecto Social
DCO 01	Horário de início: 14h00	Horário de término: 15h45
Durante a observação, Carlos Eduardo, não foi chamado pelo nome, mais sim, pelo apelido, Carlinhos. Seus colegas nem sempre gostavam de conversar com ele, por não entender a sua fala, e por vezes a responsável pelo acompanhamento intervia para poder responder ao que as crianças o perguntavam. Ele não é de conversar muito, mas adora brincar e ri muito com a professora. Gosta muito de fazer perguntas e de correr, é muito inquieto e curioso.Fica rodeando os colegas pra saber o que eles estão fazendo. Viu os amigos brincando e pediu pra se ajuntar a eles, a professora da criança autorizou que se juntasse na brincadeira. Foram brincar de pega-pega, algumas crianças desistiram da brincadeira, mas Carlinhos continuou brincando, sempre incentivando seus amiguinhos a brincarem. Pediu para ir ao banheiro e o mesmo foi sozinho sem acompanhamento. Quando voltou foi solicitado que ele fizesse a pintura de um desenho o mesmo desempenhou com muito sucesso. É uma criança muito especial apesar de suas deficiências.
Interpretação das observações
Por ser tratado através de apelido isso nos mostra um grau de intimidade entre os responsáveis pela criança e até mesmo pelas crianças entre si. É uma criança com uma grande capacidade de percepção, apesar de ter várias dificuldades de aprendizado, não é bom em liderar e comandar em grupo; sua opinião diante das brincadeiras não interferem muito, mas discute veemente quando não se aceita suas idéias. Carlinhos se mostrou curioso, ao perguntar o que eu estava escrevendo, e pareceu amigável ao me chamar para brincar com ela e seus amigos.  É uma criança prestativa, amigável e companheira.  Ao perguntar se lavou as mãos quando voltou do banheiro ele disse que sim, e ainda mostrou as mãos.  Devido a sua inquietude olhava muito para a porta e por vezes perguntou se estava na hora ir embora, pois queria brincar em casa.

Lista de verificação - CheckList
X	Vigoroso e energético ao iniciar um projeto
	Cauteloso, não aventureiro, tem medo de tentar o que nunca fez
X	Quase sempre realiza as tarefas apesar das dificuldades
	Voz animada e viva
X	Não se cansa facilmente
X	Concentração ruim
	Apenas copia as reações das outras crianças; não é original
	Concentra-se bem em sua tarefa
X	Reações originais e inventivas
X	Curioso e questionador
X	Expresse-se bem para a idade
	Habilidoso ao lidar com situações difíceis
X	Pouco uso da linguagem para a sua idade
	Paciente
	Absorvido, autossuficiente em sua atividade
X	Impaciente; certa insatisfação com sua própria atividade
	Reticente, deseja estar em segundo plano
X	Bem-humorado
X	Perturba-se com facilidade
	Perturba-se raramente
	Mudanças bruscas de humor frequente
	Lento para se adaptar a uma nova experiência
X	Original nas brincadeiras
	Distrai-se facilmente da tarefa atribuída
X	Distrai-se facilmente; carece de persistência
X	Submete-se a qualquer criança que toma iniciativa
X	Domina as crianças de sua idade (ambos os sexos)
	Está disposto a se submeter somente a uma criança em específico
	Submete-se a um líder apenas após uma briga pela liderança
	É seguidor de apenas um grupo específico
	Às vezes, domina um grupo
	Geralmente, lidera um grupo pequeno
X	Decide quem deve participar das atividades do grupo
X	Organiza as atividades de um grupo para realizar um propósito definido
	Lidera ou segue, conforme a ocasião exigida
	Nem lidera, nem segue ou brinca sozinho
Verificação das habilidades - Identidade e desenvolvimento emocional
Auto identidade	Evidências
Separa-se dos pais sem dificuldade	X
Não se apega aos adultos excessivamente	X
Faz contato visual com adultos
Faz escolhas autônomas das atividades
Procura outras crianças para brincar	X
Se mostra confiante em encenações
Defende os próprios direitos	X
Mostra entusiasmo ao fazer coisas para si	X
Permite ser consolado após estresse
Come, dorme, usa banheiro adequadamente	X
Lida com mudanças bruscas controladamente	X
Expressa raiva em palavras e não em ações	X
Desenvolvimento social	Sim	Não	Ás vezes
É amigável e extrovertido	X
Brinca com a maioria das outras crianças	X
Brinca apenas com algumas crianças		X
Busca a aprovação dos adultos			X
Busca a aprovação dos pares		X
Está disposto a revezar		X
Faz transações facilmente de uma atividade a outra	X
Ajusta-se rápido às novas atividades e descobertas	X
É independente		X

CONSIDERAÇÕES FINAIS

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