DEVER DE CASA: UMA PRÁTICA NECESSÁRIA NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM DO 10 AO 50 ANO NA ESCOLA MARIA CATARINA DANTAS TIBÚRCIO

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UNIVERSIDADE PAULISTA

CENTRO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR EM LICENCIATURA

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

DEVER DE CASA: UMA PRÁTICA NECESSÁRIA NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM DO 10 AO 50 ANO NA ESCOLA MARIA CATARINA DANTAS TIBÚRCIO

Edssitelma Faustino Moraes

Lorizane Pereira Marque

Maria Dolores Nascimento de Souza

Selma Rodrigues de Souza

MACAPÁ - AP

2017

EDSSITELMA FAUSTINO MORAES

LORIZANE PEREIRA MARQUE

MARIA DOLORES NASCIMENTO DE SOUZA

SELMA RODRIGUES DE SOUZA

DEVER DE CASA: UMA PRÁTICA NECESSÁRIA NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM DO 10 AO 50 ANO NA ESCOLA MARIA CATARINA DANTAS TIBÚRCIO

Monografia - apresentado como requisito parcial para a Conclusão do Curso em Licenciatura em Pedagogia na Universidade Paulista: Campus Macapá, para a obtenção do título de grau em Licenciatura em Pedagogia, sob a orientação do prof Msc. Esp. Fabrício dos Santos Oliveira.

COMISSÃO EXAMINADORA

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Prof. Msc. Esp. Fabrício dos Santos Oliveira - Orientador

Universidade Paulista

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Prof. Esp. Joanise França Ramos

Universidade Paulista

______________________________________

Prof. Msc .Esp. Maria do Socorro Senna Ramos

Universidade Paulista.

Macapá – AP, ____ de____________ de 2017.

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Dedicamos este trabalho а Deus, por ser essencial em nossas vidas, autor de nossos destinos, nosso guia, nosso socorro presente nas horas mais difíceis, nos dеυ coragem para questionar realidades е propor sempre um novo mundo de possibilidades, que iluminou e nos deu força e coragem para prosseguir durante toda esta caminhada.

AGRADECIMENTOS

Com certeza estes parágrafos não irão atender a todas as pessoas que fizeram parte dessa importante fase de nossas vidas, portanto, desde já pedimos desculpas àqueles os quais não estão citados entre essas palavras, mas que estejam certas que fazem parte do nosso pensamento e de nossa eterna gratidão.

Agradecemos nossos familiares em geral, em especial, nossos pais, filhos e cônjuges, porque sem o apoio deles seria muito difícil vencer esse desafio. Não podemos esquecer nossos colegas de classe, por permanecerem sempre juntos, ajudando uns aos outros até o fim desta caminhada.  Nosso agradecimento se estende à nossa amiga Mackelle Araújo Bousse, por estar sempre presente, nos dando dicas maravilhosas.

Nossa eterna gratidão aos nossos mestres, professores e orientadores da banca examinadora pela atenção, dedicação e contribuição para a concretização deste trabalho.

“A educação qualquer que seja é sempre uma teoria do conhecimento posta em prática.”

                                          Paulo Freire

RESUMO

O presente estudo tem como tema “Dever de Casa: Uma prática necessária no processo de ensino/aprendizagem do 10 ao 50 ano na Escola Maria Catarina Tibúrcio”. O interesse pelo tema surgiu perante a necessidade de saber de que maneira o professor de Ensino Fundamental I utiliza o dever de casa como auxílio na aprendizagem. A relevância dessa presente pesquisa é enfatizar a importância do Dever de Casa, mostrando o quanto ele se faz necessário na vida do educando no processo de ensino/aprendizagem. A problemática que guiou esta pesquisa, sustenta-se na análise da eficácia do dever de casa no processo ensino/aprendizagem. Considerando a hipótese de que este método está presente desde o momento em que o indivíduo começa sua vida escolar e de que a escola utiliza o dever de casa como uma prática habitual dos estudos, pois ao fazer o dever de casa o educando reforça tudo o que aprendeu, relendo e reescrevendo o que foi dado em sala de aula, desenvolveu-se uma questão norteadora, objetivando entender qual a importância de se utilizar esta estratégia. O principal objetivo desta pesquisa, foi verificar se o uso de atividades para casa ainda é presente e utilizada como método de ensino, e como ocorre o processo da interação entre Professor/Aluno por meio desses tipos de atividades. Neste estudo, foi realizada uma pesquisa de caráter qualitativo, baseada em levantamento bibliográfico com embasamento teórico em diversos autores, sendo utilizadas leituras e pesquisas em livros, artigos, artigos de revistas, sites da internet, dissertações, teses e monografias.

PALAVRAS-CHAVE: Dever de casa. Prática. Aprendizagem. Professor. Aluno.

ABSTRACT

The present study has the theme "Duty of Home: A necessary practice in the process of teaching / learning from 1o to 5o years in the Maria Catarina Tibúrcio School". Interest in the theme arose from the need to know how the elementary school teacher I uses homework as an aid in learning. The relevance of this research is to emphasize the importance of homework, showing how much it becomes necessary in the life of the learner in the teaching / learning process. The problem that guided this research is based on the analysis of the effectiveness of homework in the teaching / learning process. Considering the hypothesis that this method is present from the moment the individual begins his school life and that the school uses homework as a habitual practice of studies, because when doing homework the student reinforces everything that Learning, re-reading and rewriting what was given in the classroom, a guiding question was developed, aiming to understand the importance of using this strategy. The main objective of this research was to verify if the use of activities for the home is still present and used as teaching method, and how the process of interaction between Teacher / Student through these types of activities occurs. In this study, a qualitative research was carried out, based on a bibliographical survey with theoretical basis in several authors, being used readings and researches in books, articles, articles of magazines, internet sites, dissertations, theses and monographs.