DIDÁTICA

ETAPA 1

• Aula-tema: O planejamento e o Projeto Curricular. Planejamento: por que e quando planejar. Tipos de Problemas. Projetos multidisciplinares.

Nome do projeto:

"Brincando e aprendendo"

Público-alvo:

Alunos da 1ª série do Ensino Fundamental (Rede Pública)

Justificativa/fundamentação teórica:

No processo de alfabetização é preciso utilizar recursos lúdicos como os jogos que possibilitam uma aprendizagem eficaz, podendo ser instrumento pedagógico na qual incentiva o aluno e desperta o interesse ao que está sendo ensinado além de despertar a curiosidade no educando.

Espera-se que a criança que é colocada diante de uma situação com a prática do lúdico aprende com mais facilidade as ações culturais e sociais. Nesta perspectiva, entende-se que desenvolver essas habilidades possibilita ao educando a oportunidade de estabelecer compreender os planos de ação e tingir os objetivos esperados.

Iniciar a alfabetização, no intuito de educar o aluno através de jogos educativos, no qual a assimilação se dará de forma mais atrativa e divertida.

Objetivos gerais:

Desenvolver atividades que permitam aos alunos a aquisição da leitura e escrita, priorizando a oralidade e a escrita.

Objetivos específicos:

- Contribuir pra o desenvolvimento da aprendizagem; - Desenvolver o interesse dos alunos para brincadeiras e jogos; - Propiciar momentos de aprendizagem e criatividade; - Conhecer letras; - Diferenciar as letras umas das outras; - Reconhecer a quantidade de letras usadas para escrever cada nome; - Conhecer a função da escrita dos nomes: para marcar trabalhos, identificar materiais, registrar a presença na sala de aula. - Reconhecer as letras, e a função social da escrita.

Cronograma:

12 meses, sendo 5 horas/aula por semana.

O Projeto será aplicado durante o ano todo o ano letivo de forma multidisciplinar, ou seja abrangendo todas as áreas do conhecimento de acordo com o currículo da 1ª série do Ensino Fundamental.

Desenvolvimento/ações:

Alfabetização: (alfabeto; vogais; consoantes). Numerais.

Desenvolver atividades que permitam aos alunos reconhecer as letras, e a função social da escrita.

Desenvolver a fala, escrita e leitura de todos, para que consigam escrever nomes até mesmo historinhas.

Avaliações:

Avaliação diária:

- Identificação do crachá dos colegas; - Leitura do alfabeto; - Quantidade de letras de uma determinada palavra; - Letra inicial - Letra final; - Se o aluno é capaz de fazer o traçado das letras/ números; - Jogos de figuras; - Recortes com as iniciais do nome e números; - Brincadeiras entre os alunos; - Objetos para assimilação.

Avaliação Final: Diagnóstica

A avaliação final terá como objetivo avaliar se o aluno é capaz de classificar letras de números, reconhecer a letra e pronunciar seu respectivo nome, se o mesmo associa o nome da figura com a letra e se é capaz de pronunciar as letras aleatoriamente, posteriormente fazer a sondagem da escrita, escrever uma frase curta, ler uma historinha.

Estratégias e recursos da aula:

Alfabeto de parede, letras móveis, livros de contos principalmente os clássicos que é de conhecimento comum do aluno, crachá com o nome dos alunos, todos os pertences de sala de aula com identificação (letra caixa alta, destacando a letra inicial), livros com figuras, canetas, cola, giz de cera, massa de modelar, revistas, brinquedos, fantoches, ventríloquos, marionetes.

Matérias envolvidas: Português e Matemática.

ETAPA 2

• Aula-tema: Procedimentos de ensino. Avaliação no processo ensino-aprendizagem. Competências e habilidades: uma visão construtiva. Funções da avaliação escolar hoje.

1ª ATIVIDADE: Aproximadamente 40 minutos por aula.

Iniciar a aula com uma rodinha de conversa com os alunos para expor o que será desenvolvido, mostrar imagens de brinquedos, figuras divertidas do alfabeto em cartazes espalhados pela sala de aula.

Em seguida conversar com os alunos e certificar que os mesmos aprenderam as primeiras letrinhas.

Após os alunos responderem oralmente as perguntas, faremos uma lista com os primeiros nomes de todos os alunos e pergunte e marque na lousa qual foi a letra que mais apareceu.

2ª ATIVIDADE: Aproximadamente 40 minutos por aula.

Iniciar a aula com uma rodinha de conversa com os alunos para expor o que será desenvolvido, mostrar imagens de brinquedos, figuras divertidas do alfabeto em cartazes espalhados pela sala de aula, para a continuação do aprendizado do alfabeto

Em seguida conversar com os alunos e certificar que os mesmos aprenderam as letrinhas.

Após os alunos responderem oralmente as perguntas, faremos uma lista com os nomes de todos os alunos que tenham essas letras como iniciais, caso não tenha iremos colocar nomes de objetos ou desenhos e perguntar/marque na lousa qual foi a letra que mais apareceu.

3ª ATIVIDADE: Aproximadamente 40 minutos por aula.

Iniciar a aula com uma rodinha de conversa com os alunos para expor o que será desenvolvido, mostrar imagens de brinquedos, figuras divertidas do alfabeto em cartazes espalhados pela sala de aula, para a continuação do aprendizado do alfabeto.

Em seguida conversar com os alunos e certificar que os mesmos aprenderam as letrinhas.

Após os alunos responderem oralmente as perguntas, faremos uma lista com os nomes de todos os alunos que tenham essas letras como iniciais, caso não tenha iremos colocar nomes de objetos ou desenhos e perguntar/marcar