DIDÁTICA E TEORIA DO CONHECIMENTO

Didática e teoria do conhecimento

Diante das reflexões expressas neste trabalho constata-se que a Didática está impregnada de todas as inquietações da época e, entre as muitas frentes de pesquisa e exploração, ora requer auxílio da psicologia profunda “freudiana”, ora recorre às correntes neomarxistas. Não se defende uma “Didática Marxista” ou “Didática Sociológica” ou “Didática Cognitivista”. Isto quer dizer que a Didática numa disciplina pode ser desmembrada em vários planos e que cada um deles contribua na diferente área tornando-os úteis e necessários. A teoria e a prática são duas faces que se complementam. Assim sendo, a Didática implica no desenvolvimento cognitivo intelectual, com progressos na afetividade, moralidade ou sociabilidade, por condições que são do desenvolvimento humano integral, pois com a Didática, como disciplina e campo de estudos, tende acelerar o progresso no sentido de uma autoconsciência de sua identidade, encontrada no seu núcleo central e de sua necessária interdisciplinaridade. Os processos de ensino-aprendizagem não se encerram nas explanações vivenciadas nos cursos de graduação, ou até mesmo, de pós-graduação. É de responsabilidade do bom educador a atualização dos seus conhecimentos e a aquisição dos vários outros parturidos nos campos da educação moderna. A Educação como um todo requer competências múltiplas para elevar a sua qualidade e surtir efeito no aprendiz. Para isso o professor-pesquisador deverá lançar-se ao mundo novo do saber que nasce das mentes preocupadas com o desenvolvimento das práticas pedagógicas, para que estas se tornem efetivas em suas propostas e possa transformar simples seres humanos em cidadãos voltados a propagação do bem-estar e da paz entre os seus pares. Talvez o diferencial seja equacionar a oscilação entre uma tendência psicológica das relações escola-sociedade, familiarizando – se com teorias de origem epistemológicas e sociais, sem perder, no entanto, seu compromisso com a prática de ensino. Isso tudo, depende tanto de um esforço teórico e reflexivo, quanto de um avanço no campo experimental. Concluindo, percebe-se que por meio desta palestra a didática contribui para melhoria do sistema educacional, no sentido em que melhora a qualidade do ensino e conseqüentemente da aprendizagem e que a boa formação de nós futuros professores é fundamental nesse processo, pois será a base de quem atuará futuramente e sua didática reflexa dela. É como disse Robison Sá.“Educador é o que abre a mente às novas possibilidades, inova e renova os seus métodos de ensino a fim de tornar possível o aprendizado do discente”.

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