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Desafio Terceira Série Anhanguera

Por:   •  21/10/2018  •  Pesquisas Acadêmicas  •  1.465 Palavras (6 Páginas)  •  148 Visualizações

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  1. INTRODUÇÃO

Este trabalho tem o objetivo de conjuminar a prática de leitura e escrita interdisciplinar com a utilização de recursos tecnológicos.

A prática de leitura e escrita se faz necessária em várias disciplinas curriculares, pois os alunos devem compreender o que leem para facilitar o processo de ensino-aprendizagem. Com base nisso, o professor, seja de qual disciplina for, tem o dever de criar condições que favoreçam a interpretação do conteúdo a ser ministrado.

Pensando nesse contexto, o uso de recursos tecnológicos é uma ótima ferramenta para o processo efetivo de letramento, pois hoje em dia, faz parte da realidade do aluno e é um meio que permite a comunicação, expressão e interação social.

Qualquer aula que disponha de recursos tecnológicos de forma interativa e criativa permite uma melhor leitura e escrita da compreensão dos conteúdos por parte dos alunos. Esse processo de letramento interdisciplinar que utilize multimeios tecnológicos só terá sua eficácia através, também, do preparo e atualização contínua do professor.


  1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

        As ferramentas digitais são ótimos meios para desenvolver a comunicação, expressão e interação social e, elas podem ser incorporadas no processo de educação.

Quando se faz um bom uso dos aparatos tecnológicos, sob supervisão e auxílio do educador, há melhorias na qualidade do ensino e nas produções e compreensões textuais em qualquer disciplina, pois permite que o estudante apresente ideias e seja um cidadão crítico, capaz de interpretar e disseminar várias situações em diferentes contextos. A tecnologia incentiva a inovação e criatividade dos alunos, permitindo que eles mesmos sejam os responsáveis pela aprendizagem.

Assim, podemos dizer que o uso de equipamentos midiáticos, seja computador, celular ou tablets, por exemplo, ajudam a apoiar o trabalho do professor em sala de aula.

Vale salientar que os alunos, hoje em dia, possuem grande facilidade em manusear as ferramentas digitais, pois eles nasceram na era da tecnologia e já estão familiarizados com elas. Com base nisso, muitos professores ainda não se adequaram à tecnologia, pois têm dificuldades em utilizá-la, porque só tiveram contato com os multimeios tecnológicos na fase adulta. E, muitas vezes, por comodismo e dificuldades em modificar a estratégia de ensino, acabam utilizando a mesma didática de quando se formaram como pedagogos.

O professor, de qualquer disciplina, necessita atualizar os seus conhecimentos e se familiarizar com tais ferramentas para inovar suas aulas, trazendo à realidade para a sala de aula, propiciando um ambiente de reflexão que permita ao aluno uma busca da própria aprendizagem.

Qualquer leitor necessita pesquisar em variadas fontes para buscar a informação de forma precisa e objetiva. Esse processo de letramento midiático e informacional oferece várias ferramentas que permitem reduzir a complexidade em que os educandos podem aprender de forma fácil e segura, desenvolvendo habilidades de pensamento crítico-reflexivo.

A formação dos educadores é essencial para o sucesso das práticas pedagógicas ligadas à tecnologia. Assim, ele deve acompanhar o desenvolvimento tecnológico e entender melhor as ferramentas para tornar-se um mediador, orientador e incentivador no processo de ensino-aprendizagem.

É preciso, então, que todos os educadores, de todas as disciplinas existentes, renovem a prática pedagógica e favoreça o acesso às variadas fontes de informações e materiais que contribuem na aprendizagem, permitindo que seus alunos desenvolvam habilidades intelectuais para ler e interpretar qualquer texto naturalmente.


  1. PLANO DE TRABALHO DOCENTE

IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: EMEIEF Escola Feliz

PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 02 Aulas

TURMA: 4º ano do Ensino Fundamental

DISCIPLINA: Língua Portuguesa

OBJETIVO GERAL

     Estimular a aprendizagem da leitura e escrita através do uso do computador como recurso didático.  

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 

  • Propiciar aos alunos um aprendizado tecnológico na sala de aula;
  • Trabalhar os conteúdos de forma interdisciplinar e lúdica,
  • Ampliar os conhecimentos e aprendizagens em tecnologias.

CONTEÚDOS

  • Sinais de pontuação (ponto, vírgula, interrogação e exclamação);
  • Sinais gráficos (acento agudo, acento circunflexo e til),
  • Linguagem formal e linguagem informal.

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

DURAÇÃO

1ª AULA

2ª AULA

7:30 às 8:00

Café da manhã

Café da manhã

8:00 às 8:20

Cântico: Bom dia e Hino Nacional

Cântico: Bom dia e Hino Nacional

8:20 às 9:10

Sinais de Pontuação: compreensão do conteúdo

Sinais de Acentuação Gráfica: compreensão do conteúdo

9:10 às 10:00

Jogo Interativo

Jogo Interativo

10:00 às 10:20

Intervalo

Intervalo

10:20 às 10:50

Correção do Jogo Interativo

Correção das Atividades

10:50 às 11:30

Atividades utilizando o computador

Jogo Interativo

11:30 às 12:00

Linguagem Informal: compreensão do conteúdo

Linguagem Formal: compreensão do conteúdo

12:00 às 12:30

Atividade utilizando o computador

Atividade utilizando o computador

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