Documentos de identidade – provocações reflexivas para professores em formação

Documentos de identidade – provocações reflexivas para professores em formação

A obra “Documentos de identidade – uma introdução às teorias do currículo”, de Tomaz Tadeu da Silva, publicada pela editora Autêntica, em 2002. Tomaz Tadeu da Silva é Ph.D., em Educação para o Desenvolvimento Internacional, pela Universidade Stanford (Estados Unidos – Califórnia) e atualmente é professor na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). A obra tem por objetivo apresentar as teorias do currículo em geral, ao decorrer do tempo, ou seja, historicamente, a fim de provocar reflexão acerca dessas teorias.  De forma cronológica, o autor apresenta essas teorias na evolução da educação ao longo do tempo.

O texto proposto tem por finalidade fazer uma reflexão sobre o que seria “teoria” e diferenciar alguns de seus tipos a fim de expandir o conceito de “teoria do currículo”, além disso, apresenta o conceito de discurso e as diferenças desse conceito com as de “teoria”. Depois, faz o primeiro histórico do estudo de currículo e o porquê da importância do estudo deste. Por fim, o autor apresenta três tipos de teorias relacionadas ao currículo que são as Teorias Tradicionais, Teorias Críticas e Teorias pós-críticas.

A primeira vez que o currículo é explorado como objeto de estudo e pesquisa é nos Estados Unidos por cerca dos anos vinte. Essa necessidade de estudo vem do processo de industrialização do país que ocorre por volta de 1840. Devido a esse processo, os EUA começam a se emergir como potência e em busca de melhores condições de vida, os indivíduos de outros países migram para o país norte americano. Esses movimentos imigratórios impulsionou a massificação escolar, ou seja, expandiu de forma quantitativa a escolarização, o que gerou interesse da indústria sobre os indivíduos. Sob esse contexto, John Franklin Bobbitt - visando estabelecer uma ideia de currículo - publica o livro The curriculum (1918) que tem por finalidade dar a visão que o currículo é um processo de racionalização de resultados educacionais, cuidadosa e rigorosamente especificados e medidos. A ideia de Bobbitt foi inspirada no Taylorismo – que é um modelo de administração desenvolvida por Frederick Taylor – que visava que os estudantes deveriam ser processados como um produto fabril. Ou seja, ele propõe que o currículo precisa ter uma especificação precisa para objetivos e métodos para obter resultados que possam ser medidos.  Naquele contexto, o currículo era de forma tradicional, e devido ao amparo teórico de Bobbitt, continuou sendo dessa forma com mais sustentabilidade e intensidade.

Além disso, percebe-se que a teoria de currículo de Bobbitt, vista como uma teoria tradicional, era bastante atraente naquela época e contexto, pois, o conhecimento se limitavam nas pautas de técnicas, na aptidão do individuo para a sociedade, mas não como agente transformador dela, e sim como mão de obra de trabalho, ou seja, meramente sujeito de trabalho.

Sem dúvida, o livro de Tomaz Tadeu da Silva, na sua introdução, é de levantar questionamentos sobre o que é “teoria”; e mostrar de como seriam feitos os processos de transformação da teoria do currículo.  Portanto, é importante ressaltar que o objetivo do autor, nessa primeira parte de introdução, é de levantar questionamentos sobre o que é “teoria” e de quais formas elas podem se apresentar no âmbito cientifico, isto é, se são de forma neutra ou critica. Ou seja, mostrar os três tipos de teorias que são as tradicionais, criticas e pós-criticas, e de sua relação com o currículo.

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