EDUCAÇÃO INCLUSIVA E ESCOLA

RESUMO ANALÍTICO

Paulon, Simone Mainiere. Documento subsidiário à política de inclusão / Lia Beatriz de Lucca Freitas, Gerson Smiech. –Brasilia: Ministerio da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005. 7 a 48 p.

O presente trabalho tem como objetivo, fazer o resumo do documento subsidiário “A política  de inclusão”, uma vez que discutir políticas inclusivas é centrar-se nos eixos de organização do público a que se destina, pois em um país democrático que tem como foco os direitos humanos, apontam emergências nos espaços sociais, uma vez que esses mais excluem do que incluem mediante as diversidades. Diante dessa percebe-se que a inclusão social, deixa de ser uma preocupação dividida que envolve governantes, especialistas ou grupos delimitados de cidadãos e passa a ser uma questão fundamental da sociedade de modo geral. Sabe-se que instituições criadas para dinamizar o convívio entre os homens, muitas vezes, reforçam a discriminação diante de suas diferenças. A escola, local expressivo da cultura da qual está inserida, é a instituição que mais sofre pressão para acompanhar os novos tempos e lidar com as diferenças de forma efetiva em meio ao público diverso que atende um público de “aprendizes de cidadania”, como também cheios de especificidades, que devem ser respeitadas, exploradas, atendidas, para que a escola se torne um espaço inclusivo e contribua para a construção de uma sociedade mais justa. Nessa perspectiva, é que muitos teóricos, técnicos, políticos, operacionais se empenham para que tenham uma educação inclusiva transformadora. A discussão se baseia na política de inclusão na rede regular de ensino realizando uma análise dos referenciais problematizando as concepções referentes a política educacional, a deficiência mental, a educação especial, a formação de educadores e a inclusão.

Palavras – chaves : Educação. Educação especial. Educação inclusiva. Redes de apoio.

        

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