EJA no Brasil

        

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE DO PARANÁ UENP

Disciplina: Fundamentos da Educação de Jovens e Adultos

Professora: Sandra Davanço

Aluna : Greice Kelly

               Heveline Viana Barros 4ºB vespertino

Atividade Avaliativa – Fundamentos da Educação de Jovens e Adultos

Partindo da compreensão da autora (AMORIM, A especificidade do trabalho do professor de educação de jovens e adultos, 2005), expressa nos fragmentos abaixo:

- Caracterização do aluno de EJA;

- O professor da EJA e sua formação;

- Especificidade do trabalho do professor de jovens e adultos.

Produza um texto que explicite como os determinantes acima têm condicionado a educação de jovens e adultos no Brasil.

Serão considerados critérios de avaliação: conteúdo fundamentado nos textos; coerência e coesão textual, atendimento às normas ortográficas e legibilidade.

A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL

Historicamente, a escola no Brasil foi instituída para os filhos dos ricos. Durante muito tempo uma grande parcela da população foi excluída do sistema escolar, sem acesso a escolarização os filhos dos trabalhadores continuavam com as mesmas funções que seus pais, trabalharem para a sobrevivência.

Diante da necessidade de se ter trabalhadores para ocuparem cargos nas indústrias, surge então a escola para os trabalhadores, no intuito de profissionalizá-los para determinadas funções. Predominando a relação dominantes e dominados, uma educação condicionada, somente para o trabalho.

Mas nem todos os trabalhadores foram “contemplados” com essa educação secundária, mas somente uma parcela, a outra prosseguiu com suas oportunidades negadas, o que permaneceu até nossos dias. Surge então a necessidade de se alfabetizar essa parcela da população que historicamente foram feitos esquecidos no processo de escolarização.  

A Educação para Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino que abrange o ensino fundamental e médio, com o objetivo alfabetizar pessoas ainda iletradas e analfabeto funcional.

Observa-se a dificuldade que educadores sentem para atuar nessa modalidade de ensino, visto que no Brasil, não se tem um currículo específico para esse público de alunos, tornando-se urgente que se reflitam sobre um currículo com práticas pedagógicas específicas que contribua eficazmente na apropriação dos conhecimentos escolares por parte desses alunos.

Atualmente a escola desenvolve práticas de aprendizagens à classe trabalhadora, os alunos da EJA, mas de modo inadequado. Os alunos trabalhadores chegam à escola cansados e se deparam com um material e metodologias desconexos com a sua realidade, acabam que desmotivados  descontinuam seus estudos, o que constitui para o professor ainda um desafio, que não teve uma formação específica para atuar nessa modalidade de ensino.  

 Torna-se um desafio ser educador nessa modalidade, uma vez que sem material ou metodologias adequadas os alunos perdem o interesse pela aprendizagem, assim à educação impõe responsabilidade ao docente, pois a ele fica a culpabilidade, buscar novas estratégias de aprendizagem para utilizar em sala de aula a fim de motiva-los e conscientiza-los do papel da educação, que não é somente para conseguir um trabalho melhor, mas formar cidadãos conscientes.