ENSINAR A ENSINAR: A DIDÁTICA PARA A ESCOLA FUNDAMENTAL E MÉDIA

ENSINAR A ENSINAR:

A DIDÁTICA PARA A ESCOLA FUNDAMENTAL E MÉDIA

Analisamos a teoria da disciplina também com o texto de Helena Coharick Chamlian, “A disciplina: uma questão crucial na Didática”, do livro “Ensinar a ensinar: Didática para a escola Fundamental e Média”, onde é tomado por base o porquê de haver disciplina na rotina dos alunos e sua importância no aprendizado.

A disciplina necessita de uma constante vigilância e atenção na escola, sendo um desafio aos professores.  Estudos regulados se tornam atrativos aos alunos, fazendo com que a disciplina ocorra por conseqüência. Assim, a indisciplina viria da indiferença dos alunos com relação aos estudos. O professor deve saber controlar as atitudes dos alunos, prevenindo e vigiando para que as regras não sejam desobedecidas.

Essa intervenção do professor acontece para se criar nos alunos a calma, estabilidade e domínio de si mesmos, atendendo a normas e exigências da escola. Aceitando-as, pode-se efetivar a aprendizagem, pois há um domínio da organização lógica vinda da submissão às leis.

A disciplina também é um agente de formação de caráter do indivíduo, uma vez que regras morais são apresentadas pelos professores. O professor possui autoridade em relação ao aluno, uma vez que este é mais maleável e acessível, pois o professor possui superioridade de experiência e cultura. Porém, deve ser criada no aluno uma vontade individual, não apenas uma submissão ao professor, para que sejam criados valores essenciais. Destaca-se também que a partir de um conjunto de regras, a disciplina cria a igualdade, vinda da união pelas mesmas regras impostas. O professor é diferente dos pais nesse aspecto, pois se mostra insensível a apelos afetivos, pois o que conta é o verdadeiro e o justo.

Hábitos são diferentes de disciplina. A disciplina não se baseia no comportamento momentâneo, mas sim na autonomia e autocontrole tidos fora da supervisão do professor. Além disso, a disciplina externa excessiva forma pessoas que não têm interesses próprios desenvolvidos e que se deixam conduzir facilmente. A liberdade na disciplina faz com que o sentimento de ordem seja mais autônomo. Essa é uma nova proposta de ensino, porém, a escola vai contra essa autonomia do aluno porque exclui o método diretivo, no qual se guia o aluno à direção certa do trabalho.

De acordo com o trabalho realizado pelo grupo e tomando-se por base a teoria apresentada, nota-se uma ênfase na disciplina como organização da sala de aula e formação do caráter do aluno. Para organização da sala de aula, é mostrado um papel autoritário do professor para controle das atitudes dos alunos com relação a cumprir horários ou datas e uso de celulares no ambiente escolar. Para formação do caráter, é incentivado nos alunos um hábito de respeito com os profissionais da escola e colegas de sala. Todo esse processo de organização desempenhado pelo professor tem por objetivo um efeito preventivo da indisciplina.