ESTÁGIO SUPERVISIONADO: DOCÊNCIA NA EJA E NORMAL

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL

UNINTER

ANDRÉIA DOS SANTOS FERREIRA

RU: 174947

TURMA:UTA C 2017 - FASE I

ESTÁGIO SUPERVISIONADO: DOCÊNCIA NA EJA E NORMAL.

GUAIRA

2017

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL

 UNINTER

 ANDREIA DOS SANTOS FERREIRA

RU:174947

TURMA:UTA C 2017 - FASE I

RELATÓRIO DE ESTÁGIO

Relatório de Estágio Supervisionado apresentado como requisito parcial em Docência na EJA e Normal: apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER.

GUAÍRA

2017

SUMÁRIO

1-Introdução............................................................................................04

2-Desenvolvimento.................................................................................05

2.1 Identificação da Escola estagiada....................................................05

2.2 Concepção pedagógica da escola – O Projeto Político

Pedagógico.............................................................................................06

2.3 Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio 

supervisionado .......................................................................................07

2.3.1 Caracterização estrutural...............................................................09

2.3.2 Caracterização dos profissionais que atuam na

Escola/instituição estagiada ...................................................................09

2.3.3 Caracterização da turma estagiada ..............................................10

2.3.4 Perfil do Professor observado durante o

Estágio Supervisionado.........................................................................11

2.3.5 Descrição das aulas observadas/ministradas  .............................11

2.3.6Descrição das atividades de avaliação aulas ministradas/

observadas.............................................................................................12

2.4 PLANO DE OFICINA PEDAGÓGICA..............................................13

CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................16

REFERÊNCIAS.....................................................................................17

ANEXOS I– Fichas de Frequência ........................................................18

INTRODUÇÃO

O estagio é uma experiência que possibilitará ao futuro professor compreender melhor o ambiente no qual passará boa parte do seu dia, e ao se deparar com situações do cotidiano de uma escola já terá uma idéia de como lidar com cada obstáculo de maneira serena e de acordo com que se espera de um docente com boa formação mais acima de tudo que respeita seu ambiente de trabalho e o faz com amor e respeito.

Para Pimenta(2004), cabe salientar que o estágio como reflexão da práxis possibilita aos alunos aprender com aqueles  já que possuem experiência é um fator essencial que permite, além da apreensão dos métodos de conduzir a turma. Da mesma forma, o contato com o professor orientador e  das teorias possui papel importante nesse processo de aprendizagem. O Estagio Supervisionado do curso de Pedagogia 2º Licenciatura Grupo Educacional Uninter na disciplina de EJA e NORMAL, foi realizado no Colégio Estadual  Jardim Zeballos orientado pela Professora Tutora Laúdiceia Martins e realizado pela aluna Andréia dos Santos Ferreira.

O Objetivo geral do estágio é dar a oportunidade ao acadêmico que vivencie não só na teoria, mas também na prática a realidade do espaço escolar,onde o mesmo obtêm conhecimentos que o auxiliará em sua área profissional, e conseqüentemente evidenciando como um momento de análise e compreensão do contexto real.Sendo esta aprendizagem fundamental para o desenvolvimento da sua capacidade de trabalho.

Também nesse relatório estarei especificando quanto a estrutura física do Colégio Estadual Jardim Zeballos, bem como seu processo de ensino aprendizagem a partir de se P.P.P, assim como as demais atividades ali desenvolvidas com os alunos no contra turno.

2-DESENVOLVIMENTO  

2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA

            Como escreveu Paulo Freire em seu expressivo livro,a Pedagogia da autonomia, (1966,pg.12), “Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender”.

Espera-se que o professor através de suas ações pedagógicas, e do seu trabalho com os alunos que haja uma transformação estrutural e comportamental em todo o ambiente escolar no qual ele participa dessa forma a educação se concretiza por meio da interação professor/aluno e comunidade com essa parceria a construção de uma sociedade mais presente no espaço escolar torna-se o ambiente da sala de aula mais prazeroso.

Como cita Gomes;Castanheira,(2008, p.4),Conhecer a sala de aula mais de perto significa focalizar a dinâmica discursiva e inter-acional que constitui o seu dia-a-dia, apreendendo as forças que a impulsiona ou que a retêm, identificando as estruturas de poder e os modos de organização escolar e compreendendo o papel dos sujeitos nesse contexto onde discursos,ações e relações são construídas,reconstruídas,modificadas ou conservadas.

As aulas de regência foram desenvolvidas dentro do planejamento requisitado pela professora regente as quais teriam que ser motivadoras,trabalhadas de maneira que prendesse a atenção dos alunos, na qual os alunos demonstrassem empenho e habilidade em relação aos estudos propostos. A aula de observação/regência ministrada teve uma boa interação com os alunos onde as práticas pedagógicas foram transmita com clareza,objetivando a aprendizagem de forma significativa e despertando o interesse dos alunos.