Educação

UNIGRAN

Curso de Pós Graduação Lato sensu EDUCAÇÃO INFANTIL: COM ÊNFASE EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E GESTÃO

Disciplina: Brinquedos e adaptações Necessárias para a criança da Educação Especial

PROFª  Drª.Amélia Leite de Almeida,PhD

Aluno(a):Denise Ferreira do Nascimento

RGM:  724.144

Polo:  Dourados

Atividade 1

Valor :5.0

1-Após ter feito a leitura da aula 01 , responda as questões abaixo em forma de um texto de no Maximo  uma lauda:

O que significa realmente educação para todos? Em que implicaria, na realidade, a igualdade de oportunidades? Quais as demandas e necessidades que emergem no processo de aprendizagem?

Como a escola tem se organizado para responder a essas demandas e necessidades? Como se dá a prática pedagógica para a diversidade? Qual é o nível de participação dos alunos, pais e comunidade na elaboração do projeto político pedagógico e na tomada de decisões?

“A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.”

Educação em conceito geral diz respeito ao ato de ensinar e aprender em uma transmissão e troca de ensinamentos e conhecimentos. A sociedade deve abraçar a causa e ver a pessoa especial como um ser capaz de se desenvolver através de uma metodologia adequada em que seja trabalhada em conjunto entre todos que redeiam essa pessoa. Para ocorrer esse processo educativo dentro de qualquer sociedade ou comunidade é essencial o respeito.

 A igualdade de oportunidades deveria existir em todos os setores começando desde a educação infantil, porém dentro das próprias famílias existe um tabu em relação ao individuo portador de alguma necessidade especial, sem duvida por tentarem proteger a criança especial. A igualdade de oportunidades deveria existir vindo a inserir o ser “especial”, respeitando e limitando-o de acordo com sua especialidade.

A escola tem recebido crianças especiais para que as mesmas sejam inclusas. Infelizmente por não possuir a atenção prioritária quem acaba sofrendo são as crianças, pois ficam ainda mais excluídas, isto por que a escola não esta apta a receber essas crianças. Os profissionais não são especializados nem tem material pedagógico estabelecido em referencial teórico para esta lidando diariamente com esses alunos que muitas vezes chegam à escola e é tratado igual a uma criança normal. Em muitos casos os professores nem sabem qual a deficiência da criança e acaba o reprimindo e privando-o de seus direitos e quando isso ocorre a criança esta sendo desrespeitada.

Quando Mantoan (2003) questionou certamente já sabia as respostas, quis apenas que nós como educadores refletíssemos na maquilagem que existe atualmente.

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