Ensino da Lingua Portuguesa e Literatura dos Anos Iniciais do E.F

Curso: PEDAGOGIA

Semestre: 5º SEMESTRE

Disciplina: Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental / Literatura Infantil

Professor: Geysa Juce da Silva / Rute Josgrilberg

Acadêmico (a):  Kátia Aparecida dos Santos Silva      RGM: 053.9237

Pólo: Dourados - MS

                Atividades 03 e 04

Ao tratarmos sobre a produção textual é importante termos em mente, que esta prática é dividida em duas modalidades: oral e escrita. O oral, muitas vezes, tem sido esquecido no tocante à produção de texto, quando lembrado, é tratado de forma solta, descontextualizada, cujos usos e formas se distanciam do que é proposto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN, 1997).  

Tomando como base o exposto acima e o artigo “Oralidade e escrita nos PCN de Língua Portuguesa”, responda: Como o ensino da oralidade é tratado nesse documento? Cite exemplos de gêneros orais que podem ser trabalhados no 5º ano.   (mínimo 15 linhas) (1.25) (máximo 15 linhas).

Conforme os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa -1998), a oralidade é indispensável para a atividade social efetiva do indivíduo. Por isso, ao repassa-la, a escola tem o dever de assegurar a todos os seus educandos o acesso aos saberes linguísticos fundamentais para a prática da cidadania.

Relativamente os, PCNs declaram sobre o exercício com o gênero oral, a importância de seu uso como pilar para o progresso dos outros gêneros comunicativos e como resultante aumento dos rendimentos orais dos estudantes.

De acordo com PCN (1998, 67) ensinar língua oral deve representar para a instituição a oportunidade de oferecer acesso a hábitos da formalização na linguagem, abrangendo o valor que o âmbito da palavra pública tem na prática da cidadania.

Ensinar linguagem oral não é o mesmo que instruir a capacidade da fala, uma vez que tal já é de entendimento do aluno, mas ajudar a expandir o conhecimento dos tipos discursivos que vão auxiliar no aprendizado de Língua Portuguesa e de outras matérias e, como consequência serão aproveitados na vida social.

1. Argumentar acerca de temas estudados em sala
2. Desenvolver debates sobre temáticas distintas
3.  Analisar a linguagem empregada em diferentes gêneros textuais
4.  Perceber a importância do discurso claro e coeso
5. Respeitar as variedades linguísticas culturais e regionais no cotidiano (os dialetos com suas especificidades e regularidades)
6. Utilizar diferentes formas de linguagem (oral, corporal, musical etc.) para transmitir uma mensagem
7. Pesquisar jogos de linguagens, refletindo sobre os mesmos
8. Fazer uso da escuta atenta como processo indispensável à comunicação oral.
9. Comunicar hipóteses elaboradas a partir de situações problemas e gêneros textuais orais
10.  Produzir textos orais que apresentem sentido e significado (interação verbal entre interlocutores)
11. Realizar narrativas considerando os aspectos que lhes são pertinentes (fato causa, tempo, consequência, ambiente, modo, personagem, clímax, desfecho, narrador etc.)
12.  Respeitar as variedades linguísticas culturais e regionais (com suas especificidades e regularidades) no cotidiano.
13. Descrever pessoas, acontecimentos e objetos, considerando os aspectos que lhes são pertinentes (impessoalidade, uso de adjetivos, local, tempo etc.)
14. Construir narrativas considerando o ambiente social do estudante
15. Utilizar a fala para expor opiniões, argumentos e pontos de vista

Referências:

http://www.letramagna.com/artigo07_13.pdf 

 https://pt.slideshare.net/DeniseRattes/oralidade-e-gneros-orais-um-olhar-sobre-as-prticas-orais-em-sala-de-aula