Estágio Teológico

DESCREVA O ESTÁGIO TEOLÓGIO FORMULADO POR COMTE, PRIMEIRO DOS TRÊS ESTÁGIOS DA HISTÓRIA INTELECTUAL:

São três estágios: teológico, metafísico e positivo

No estágio teológico as pessoas buscam explicações sobrenaturais  para os mistérios da natureza. A chuva, por exemplo é explicada como criada por deuses que fazem a água cair do céu.  Com o passar do tempo, as explicações sobrenaturais são abandonadas, dando lugar a explicações metafísicas, nas quais os fenômenos são explicados a partir da natureza das próprias coisas.

No estágios as únicas explicações válidas são de caráter científico. Segundo conte, o objetivo da ciência é estabeleces leis para os fenômenos observados. Pois as leis permitem a previsão e, esta, norteia a ação.

O QUE É EDUCAÇÃO PARA DURKHEM?

Educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social. Tem como objetivo desenvolver na criança certos estados físicos, intelectuais e  morais  necessários na sociedade política em que a criança vive.

IDENTIFIQUE E EXPLIQUE AS DISCIPLINAS QU SPENSER CONDIDERA IMPRECINDÍVES

De acordo com Spenser, são imprescindíveis as disciplinas de Matemática, química, física e biologia. Pois fornecem um conhecimento sobre a natureza, que permite um avanço da ciência e o progresso da humanidade.

COMTE – LEIS SOCIAIS – ORDEM  PROGRESSO

Segundo Comte, a sociedade duas leis fundamentais: a estática e dinâmica social. De acordo com esse lei o desenvolvimento só pode ocorrer e a sociedade estiver organizada de modo evitar a confusão.  Essas suas leis são resumidas no lema “Ordem e progresso”.  Que está na bandeira brasileira. Pois muitos membros do movimento republicano eram admiradores de Comte.

TEORIAS

A escola nova na vertente não diretiva se apoia no pensamento de Cal Rogers, que via a aula mais como um movimento terapêutico do que uma forma de ensino.  O papel da escola era preparar o indivíduo para desempenhar papeis sociais, mas isso daria pelo autodesenvolvimento e realização pessoal.

Cons i der ad o  a c it aç ã o ac ima,  os c o nte úd os tr ab al ha dos   dur a nte  as  t el ea ul as e  o  livro -b as e T e orias d o c onhe ci me nt o pe d ag ógi co,  d es c reva  as c ar ac ter ís t ic as  re lati vas   às  te or ias  c rít ic o-r epr od ut ivis tas   da  ed uc aç ã o.  

 

TEO R IAS  C RÍ TI CO -RE P RO DUT IV IS TA S  

 

É  a  educ ação  c om o  instrumento  de  discriminação  social,  marginalizaç ão  a  sociedade  é  m arcada pela  d ivisão  entre  grupos ,  classes   antagôn ic as   que  s e  relacionam   à  base  da  f orça  que  se  m anifes ta nas  c ondiç ões  de produç ão da vida material.  

Viol ênc ia Simbólic a - R eforç a, por dis s im ulaç ão, as  relaç ões  de forç a m aterial;  dom inaç ão cultural;  explic itar  a  aç ão  pedagógic a  c om o  im pos ição  arbitrária  da  c ultura  dos   grupos   dom inantes  aos dom inados ;  m arginaliz ados   s ão  os   grupos  dom inados :  socialmente  porque  não  poss uem   forç a material; culturalmente porque não poss uem  força s imbólica.