Estágio supervisionado-Educação Infantil I

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CURSO DE EXTENSÃO EM PEDAGOGIA

Estágio supervisionado-Educação Infantil I

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Limoeiro do Norte, CE.

2017

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CURSO DE EXTENSÃO EM PEDAGOGIA

Maria Ecione Nogueira dos Santos

Professor: Francisco Camilo Neto

Estágio supervisionado-Educação Infantil I

Eu sei de muito pouco. Mas tenho a meu favor tudo o que não sei e por ser um campo virgem está livre de preconceitos.

Tudo o que não sei é minha parte maior e melhor: é a minha largueza. É com ela que eu compreenderia tudo. “Tudo o que não sei é o que constitui a minha verdade”

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Clarice Lispector

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Limoeiro do Norte, CE.

2017

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SUMÁRIO

OBJETIVO GERAL ............................................................................................4

OBJETIVOS ESPECIFICOS ..............................................................................4

INTRODUÇÃO ...................................................................................................5

DESENVOLVIMENTO .......................................................................................7

CONSIDERAÇÕES FINAIS .............................................................................10

REFERENCIAS ................................................................................................11

ANEXOS ...........................................................................................................12

ANEXO A ....................FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DA TURMA DE ESTÁGIO

ANEXO B ...................FICHA DE DIAGNÓSTICO DA UNIDADE DE ESTÁGIO

ANEXO C ......................................................FICHA DE FREQUÊNCIA DIÁRIA

ANEXO D ...............................................RELATOS DOS DIAS OBSERVADOS

ANEXO E .......................................FICHA DE ROTINA OU PLANOS DE AULA

ANEXO F ....................................................................................FOTOGRAFIAS

OBJETIVO GERAL:

• Relatar a vivência da prática de sala de aula da Educação Infantil

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Buscar exerce o papel de profissional da educação infantil.
• Compreender ações vividas com a formação do estagiário.
• Estimular a prática da docência
• Compreender, planejar, executar e avaliar situações de ensino e aprendizagem.
• Entender e diversificar a rotina do professor

INTRODUÇÃO

O estágio é um processo de ensino e aprendizagem que nos faz refletir que a formação nas universidades é fundamental, mas que só ela não é suficiente para formar e preparar os alunos para o pleno exercício de sua profissão, é necessário o contato com realidade do cotidiano escolar para compreender como a prática funciona, considerando o que foi aprendido na teoria, como os profissionais da docência atuam.

O estágio é um momento importantíssimo na carreira acadêmica do educando, mesmo para aqueles que já tenham experiência com a docência, o estágio permite uma reflexão sobre a teoria e a prática em sala de aula.

Analisar os fatos numa ótica de fora é bastante diferente, afinal sua posição é de apenas observador, sem a intervenção no desenvolvimento das atividades em sala, possibilita também a interação do aluno com a realidade vivenciada pelo pedagogo no dia a dia, proporciona ao educando um conhecimento mais amplo da realidade escolar.

De acordo com Helena, Ronaldo (apud PIMENTA, 2001, p. 39)

Constata uma distância entre o processo de formação inicial dos professores e a realidade encontrada nas escolas e chama a atenção para um problema que há tempo se instaura no processo de formação profissional de professores.

É comum nos alunos dizermos expressões do tipo: “A teoria nada tem a ver com a prática” sim, de certo modo é verdade, dar se a importância  do estágio para a conclusão do curso, a insatisfação e a decepção ao se deparar com a realidade prática que o professor enfrenta no cotidiano escolar, nos faz pensar que a teoria não foi suficiente para nos formar ou informar do que teríamos que enfrentar pela frente, é claro que não existe a prática sem a teoria, mas fica a certeza que os bancos universitários tem formado teoricamente muitos profissionais, porém muitos desses não continuaram atuando em suas áreas de formação, essa realidade só prova que a formação acadêmica não se constrói apenas dentro das universidades, é necessário um contato direto com a prática, a utopia de realização pessoal e profissional muitas vezes se torna frustrante, com tudo, temos que considerar que a formação do professor se dar por uma trajetória de adequações que o sistema que cada unidade escolar impõe, essa  dinâmica faz parte do processo ensino aprendizagem do aluno e do professor, e porque não dizer que é um processo que serve para o aperfeiçoamento da teoria prático do profissional?

O dinamismo com diferentes realidades escolar contribui com a formação da identidade do professor

 O presente trabalho tem por objetivo relatar as atividades desenvolvidas durante o estágio supervisionado I (Educação Infantil) do curso de extensão em pedagogia, FCNSV, Centro Limoeirense de Ensino supervisionado pela professora Maria Evanira Gomes Ferreira, o estágio foi realizado na E.E.I. F Judite Chaves Saraiva, localizada na Rua Célio Santiago, S/N, Bairro Centro/ Limoeiro do Norte-CE.

DESENVOLVIMENTO

Iniciou-se o estágio supervisionado no período de quinze dias, na escola Judite Chaves Saraiva na turminha do Pré-I da tia Nerinha, a observação das aulas me acrescentou muito conhecimento, pois a professora é bastante experiente, trabalha magnificamente bem a prática e a teoria, dentro da realidade do sistema educacional que o município passa para ela.

De acordo com Sandra (apud BARBOSA, BRASIL, 1988, p,26)

É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e a convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência e opressão.