FATORES INFLUENCIADORES DAS DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DE ENSINO

FATORES INFLUENCIADORES DAS DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DE ENSINO

Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI

Curso (PED1585/8) – Trabalho de Graduação

RESUMO 

Compreende-se como aprendizagem a interação da criança com o mundo que a cerca, esse processo dinâmico e interativo garante a criança aquisição de conhecimento e capacidade de adaptação por meio de suas iniciativas das quais geram seu interesse e as estimulam para compreender o meio social. O objetivo geral foi identificar os fatores que contribuem para esse processo de aprendizagem, tendo como âncoras destes fatores a família e a escola isoladamente, e também os benefícios da junção desses dois grandes fatores influenciadores da criança em seu processo de aprendizagem. O método utilizado foi de pesquisa científica, buscou-se pesquisar diversos escritores. Como resultado dessa pesquisa foi identificado que a família e a escola são os principais influenciadores da aprendizagem e que quando essa influência é positiva beneficia as crianças em todos os sentidos, sejam eles, cognitivos, social, de aprendizagem e de auto estima. 

Palavras-chave: Aprendizagem, Influência, Criança.

1 INTRODUÇÃO 

A educação e o processo de aprendizagem não estão apenas envolvidos por sucessos e momentos positivos, constantemente no decorrer do ensino surgem algumas dificuldades e problemas nos quais deixam os alunos paralisados diante do processo de aprendizagem, recebendo das pessoas em sua volta, rótulos o que dificulta ainda mais a situação que se encontra, desenvolvem dificuldades de socialização e da aprendizagem em si. Cabe aos envolvidos na situação, educadores, pais, professores a atenção para identificar esses momentos e fazer uma análise se a situação é persistente ou momentânea, tendo feito essa análise consegue identificar os fatores que podem contribuir para o auxílio dessa criança e ajudá-la a enfrentar essas dificuldades. 

Normalmente o professor é o primeiro a identificar a dificuldade enfrentada pela criança, pois é dentro da sala de aula que ocorre mais exposição ao meio social, as diferenças, aos desafios da aprendizagem, essas dificuldades podem iniciar bem cedo na vida da criança, podendo ser um obstáculo já nos primeiros movimentos e na fala. Os primeiros sinais, normalmente, ocorrem com a desmotivação pelas atividades escolares, gerando um sentimento de incapacidade, que à leva diretamente para um sentimento de frustração, para o cérebro isso é processado como uma desordem no aprendizado e bloqueia a capacidade de aprender. O que precisa ser bem observado pelos envolvidos é a diferença entre a dificuldade real de aprendizado e a falta de vontade em executar as tarefas. 

Essas dificuldades já encontradas desde cedo na criança reflete nas aprendizagens futuras, por isso é importante ser observada e trabalhada já no início quando perceptível, para que as experiências passadas não influenciam negativamente na aprendizagem futura. Diante disso podemos identificar que a aprendizagem é um processo de construção pessoal decorrente dos estímulos do meio externo recebido, envolvendo os aspectos cognitivos, emocionais, sociais, culturais e psicossociais. 

Em virtude disso objetiva-se identificar quais fatores são essenciais para o processo de aprendizagem e quais as influências que esses fatores geram na construção do indivíduo. 

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 

No Brasil o Estatuto da Criança e do Adolescente entrou em vigor em 1990, protegido pela Lei Federal n. 8069, sendo muito importante para a proteção da criança, adolescente e jovens que passaram a ter seus direitos protegidos pela lei, lei essa, que ocasionou muitas mudanças positivas no cenário brasileiro. A lei também prevê que todo profissional das áreas da saúde, educação e social tem obrigatoriedade de comunicar às entidades competentes os casos que cheguem ao seu conhecimento, relacionados a maus-tratos contra criança ou adolescente, mesmo que seja apenas suspeito, cabendo pena caso comprovado a omissão de informações (Maia, J. M. D. e Williams, L.C. A; 2005).

Para Andere e Araújo (2008, p. 92), “estudar a educação e a qualidade do ensino contribui para a promoção de mudanças e para o progresso da sociedade [...]” sempre que falamos ou pesquisamos sobre educação gera um ato importante para o desenvolvimento, pois todo o conhecimento quando compartilhado atinge um maior número de pessoas.

2.1 FATORES INFLUENCIADORES 

Reppold, Pacheco, Bardagi e Hutz (2002), acreditam que alguns fatores sofrem mais influências do meio externo quanto outros, os comportamentais no qual podem comprometer a saúde, os fatores relacionados ao bem estar e também do desenvolvimento social. Eles categorizam esses fatores sendo de risco por tem mais probabilidade de ser recorrente e apresentar resultados negativos ou indesejáveis, sendo assim são fatores que precisam de mais atenção e são essenciais para o desenvolvimento da criança. 

Garmezy (1985) corrobora com a afirmação de que fatores externos influenciam o desenvolvimento da criança visto que acredita que atributos biológicos e genéticos da criança ou até mesmo da família, fatores influenciadores na comunidade em que a criança vive e quanto no que diz respeito a ela ou referente à sua família, tais atributos aumentam a probabilidade de um desenvolvimento de desordem na criança, tanto comportamental quanto emocional. 

2.1.1 Fatores Motivacionais

O fator motivacional é sutil e complexo, totalmente individual onde cada um em seu estado psicológico interior sente uma necessidade diferente, nós temos o fator motivacional diferente um dos outros e é preciso identificar e respeitar essas diferenças para que se desempenhem um papel fundamental na aprendizagem de cada aluno. Não existem regra ou uma técnica que valha para todas as pessoas, tanto que esse fator pode até ser alterado quando se está em grupo. A motivação é um dos fatores principais para explicar o sucesso ou fracasso dentro de algumas atividades humana (Gómez, 1999).

Para Bzuneck e Boruchovitch (2009, p. 9), “motivação, ou motivo, é aquilo que move uma pessoa ou que põe em ação ou a faz mudar de curso, a motivação tem sido entendida ora como um fator psicológico, ou conjunto de fatores, ora como um processo”.

Dalarcorte (2000), afirma que a motivação é entendida como um estado de atividade emocional e cognitiva, gerando atos conscientes. Ao ter um objetivo preestabelecido nosso esforço intelectual e físico se projeta para promover por um período o foco para atingir este objetivo de forma inconsciente.  A motivação pode acontecer por influencias de fatores internos e externos, como fatores internos tem o interesse, à vontade e a confiança. Já para os fatores externos, as experiências, as condições sociais e as interações entre as pessoas envolvidas fazem parte deste processo.